第五，加强师资队伍的建设。

我们叫做“双师型”队伍，既可以操作又可以教学，有的来自于工厂，有的来自于学校，但是他是“双师型”的人才，对于提高质量非常重要。

第六，要作出制度安排。

这个制度安排就是我们要修订《职业教育法》，目的是要引导整个社会转变观念，对职业教育高看一眼，厚爱一分，把职业教育看成孩子人生发展的一个非常有前途的选择和途径。

第七，在制度上解决现在职业教育和普通教育相分离的状况。

也就是建起一种“立交桥”。

在职业学校就学的，他想上普通学校可以转过去，二者可以在一定的节点上实现转换，搭起一座“立交桥”。

同时改变考试制度，目前，普通高校先录取，然后职业学校再录取，好像职业学校低人一等，要改变这种局面，就要从制度上做出安排。

总的来说，我们国家教育的发展，建设教育强国，职业教育非常重要。

和普通教育一样，是我们国家实现现代化最重要的智力保障。

我们既需要培养爱因斯坦，也需要培养爱迪生，也需要培养鲁班，我们都需要。

谢谢。

问答六：义务教育年限

“是不是要延续，要看发展;是不是要免费，要从初级阶段实际出发”

记者：最近几年对于义务教育的年限问题，社会上有两种声音，一种是倡议向下延伸，向学前教育延伸，还有一种是建议向上，向高中阶段延伸。

请问陈部长，现阶段国家有没有延长义务教育年限的考虑，如果有，是向下延伸还是向上延伸?您怎么看目前一些地方正在实施的15年免费教育，您觉得这是否意味着这些地区延长了义务教育?谢谢。

我注意到媒体上有一些人在讨论这个问题。

义务教育是我国一项非常重要的基本教育制度。

义务教育是向上延伸，还是向下延伸，这要依法确定，是国家事权。

义务教育有这样一些特征，第一个特征是强制，第二个特征是普及，第三个特征是均衡。

如果说向下延伸或者向上延伸，所谓向下延伸，就是学前三年教育纳入义务教育;向上延伸，就是把高中教育阶段纳入义务教育，从强制的角度会带来很多的问题。

我们现在还不具有这样的社会基础、社会共识。

义务教育是法定的。