这种恶性竞争在市场上都不那么规范，更别说人才这样一种特殊对象。

所以我们第一步先要遏制恶性竞争。

同时，各高校要对人才聘用合同契约加强管理，对引进各种人才加强规范，像“长江计划”、“千人计划”、“杰青”，让他们遵守契约，在约定期内不要跳槽，得按契约办事，不然就恶化了人才流动环境。

我们有一些人就是这样，不断地今天跟甲方谈，明天跟乙方谈，后天跟丙方谈，营造对自己利益最大化的流动环境，这不行。

下一步，在今年2月份规定的基础上，引导各高校形成联盟，制定公约，对薪酬等大体上做出规范，目标是不让它恶性竞争。

人才竞争是遏制不了的，遏制恶性竞争是可以加以管理的。

这个意思是规范正常的人才交流，不要搞恶性竞争，不要恶意挖人家的墙角。

从教育部的角度讲，也要改变一些评价机制。

用这些评价机制作为指挥棒，使我们的高校下功夫练内功，自己培养人才，从海内外吸引人才，而不要浪费人才，恶性引进人才，造成人才资源的浪费。

谢谢。

问答五：职业教育

“既需要培养爱因斯坦，也需要培养爱迪生，也需要培养鲁班”

记者：我问的问题是关于职业教育的。

工匠精神已被写进政府工作报告，我们也非常欣喜地看到，大国工匠们也受到社会各界的高度认同。

大国工匠都是从最基础的工人成长起来的，现在我们国家的职业教育还处在有很多问题的阶段。

请问陈部长，我们的职业教育下一步应该怎样发展来适应我们新形势下的变化?国家是否有相关制度上的设计?谢谢。

谢谢。

这几年由于央视播出一个专栏节目，我们国家开始流行两个词，一个叫做“大国工匠”，一个叫做“工匠精神”。

这两个词都和职业教育关系非常密切。

职业教育是我们国家教育系统中的重要组成部分。

大家如果到福州去看看马尾船政学堂，那是150年前建的，是一个标准的职业教育。

它的办学理念、教学方法、管理制度，放在今天的职业教育学校里面都不落后。

所以我说这句话的意思，就是职业教育在中国已经成长了很长时间，有了坚实的历史基础，现在又有着急迫的现实需求。

为什么?我们国家经济社会发展已经进入一个新的历史阶段、新常态，进入了以供给侧结构性改革为主要内容的结构大变动的时代。