“完全人格，首在体育”。这是著名教育家蔡元培先生在近一个世纪前提出的。

加强大学体育不仅能增强大学生体质，培养学生终身体育的技能和意识，同时体育本身也蕴含着丰富的德育素材和方法，对于完善人格具有重要意义。开展体育活动尤其是高校体育竞赛是增进学生身心健康、加强青少年之间交流和沟通的良好途径，也是全面建成小康社会的必然要求。

2015年，中国大学生体育健儿在参加的世界大学生夏季和冬季运动会上成绩优异，面向更多学子的国内体育竞赛也蓬勃开展：据统计，2015年仅教育部学生体协就举行了141项次大、中学生体育赛事，2304所大中学校，49486人次参赛。而其中约有七成的赛事为大学生赛事。鉴于此，人民体育、人民网舆情监测室联合发布“2015中国普通高校体育竞赛榜”，榜单的评判主要围绕以下四个指标展开：体育成绩（55%）、舆情热度（30%）、校队设置情况（10%）、新媒体建设（5%）。

图一：排行榜的指标要素

体育成绩是包括在国内外赛事中所取得的成绩累计、获奖次数及破纪录次数等具体考量，是高校体育竞赛能力的集中体现，也是此次排行的核心指标；所谓热度主要指舆情热度，包括新闻报道以及在论坛、微博、微信等其他新媒体平台上的讨论热度和反响，是高校体育竞赛影响力和受关注程度的主要标志；校队设置情况主要指获得名次的校队数目，也是一所高校体育竞赛水平的重要表现；而新媒体建设则指高校体育协会所开通的官方微博、微信数量等情况，是高校体育协会在传播自己的声音、传递体育精神等方面所做出努力的体现。