如何建设教育强国、交通强国和深化高等教育综合改革，致力于培养更多优秀拔尖创新人才，是我们一直思考的问题。我的观点是：以本为本，立德树人，全面加强本科教育，夯实“双一流”建设基石。

一、新时代本科教育面临的新形势

纵观世界高等教育发展历程，几乎所有大学都发轫于本科教育。然而，在发展进程中本科教育一度被忽视。目前，国内外开始重新回归本科教育、重视本科教育。

(一)国际本科教育新形势

国外发达国家早已重新将本科教育作为高等教育发展的一个重要战略。美国卡内基教学促进会在1998年发布了《重塑本科教育：美国研究型大学发展蓝图》，在2001年发布了《重塑本科教育：博耶报告三年回顾》。2016年5月，英国教育部发布了名为“知识经济体的成功——教学卓越、社会流动及学生选择”的《英国高等教育白皮书》,从国家战略层面强调“回归”教学。斯坦福大学发布了《本科教育报告》和《斯坦福大学2025计划》等文件，强调要像对待科研一样重视与支持教学。MIT发布了《麻省理工学院教育的未来》(2014)、《高等教育改革的催化剂》(2016)，重点强调要打造以学生为中心的教育，还要求全体教师、大学的高级管理层、学科和专业负责人、科研团队都必须参与其中。同时，要让学生学会反思、讨论(与同伴和专家)、跨学科思维、自学和掌握学习。哈佛大学本科生院院长哈瑞•刘易斯在其所著的《失去灵魂的卓越》一书中，深刻反思哈佛大学一度忽视了本科教育，是失去灵魂的卓越。

(二)国内本科教育新形势新要求

大学兼有教学与研究双重任务，教学与研究应当有机统一，大学的首要任务是人才培养。然而，在过去的一段时间里，在以科研为导向的考核评价体系下，大学尤其是研究型大学过分强调科研，崇尚科研是“王道”，科研成为愉悦、成名和奖励之源，教学或多或少地成为不情愿的负担和陪衬，忽视教育特别是本科生教育的情况普遍存在，大学俨然变成了科研机构。其实，《礼记•学记》早已指出：“大德不官;大道不器;大信不约;大时不齐。察于此四者，可以有志于本矣。三王之祭川也，皆先河而后海，或源也，或委也。此之谓务本。”这是2500年前古人对教育为本的提法，意思是“重视根本，教育先行”，这对于我们当代的教育仍具有很强的现实意义。随着新一轮科技革命和产业变革的到来，我国正在加快转变经济发展方式，高校培养的人才与社会发展对人才的迫切需求已不相适应，切实重视教育并加快教育变革已迫在眉睫。