最近，大学生已经接到了本学年的课程表。除了专业课程外，他们还可以根据自己的爱好选择部分课程内容。但目前大学生更喜欢与就业关系密切，容易获得高分的选修课。在拓展和有趣的课程中，学生很少。

上星期，中国青年报社社会调查中心联合问卷网，对2004名受访者进行的一项调查显示，76.0%的受访者表示，在他们身边的大学生中，功利主义的选课经常发生。良好的学分（61.8%）、较强的实践性（51.7%）和容易获得高分（46.0%）是大学生选课的主要依据。67.6%的受访者提出高等院校的均衡素质教育和职业教育。

调查对象中，中学生占1.0%，大学生占25.7%，研究生占6.0%，毕业生占60.8%。其中，100后占0.7%，90后占25.4%，80后占51.1%，70后占16.8%，60后占5.2%，50后占0.9%。

好拿学分、实用性强、易得高分是大学生选课首要依据

武汉市某大学研究生李俊（化名）说，尽管选课时会考量自己兴趣爱好，但为了学分，许多同学在选课前总要向师兄师姐了解，哪位老师不喜欢点名，哪位老师给分高，“我们趋向于挑选易于过给分又高的老师”。

上海市某211院校本科生黄哲（化名）对视频制作和视频剪辑特别喜爱，“即便与我的专业课程根本不相关，我还是挑选了这门课”。但黄哲也直言，专业科目过多，课余还有兼职工作，没有多少时间段去努力学习每一门课，只能“独辟蹊径”，挑选那些不需要怎么花劲头学习却依然能得高分的课程。“毕竟挂科或分数不高小则影响奖学金的获得，大则关系到能否顺利毕业”。

北京市某985院校研究生刘丹（化名）本科毕业于河南省某大学，本科时选修过的课程内容让她获益非浅，“我喜欢日语，就选修了。因为上日语课，结交了一批好朋友。每有朋友去日本，都会帮我寄许多名信片，加重了我对日语的兴趣爱好。我也选修过音乐类课程内容，对乐理知识有一定了解，常在微博上共享对歌曲的感悟，也因而结交了爱好音乐的好朋友”。