邓志敏更是励志1114班的佼佼者，他以超一本分数线30分的成绩考上了西安科技大学。而刚入学时，他有两科成绩仅为个位数，更严重的是他抽烟、赌博、打架，有人甚至说他“五毒俱全”。任课教师一起讨论如何帮助他，并确定由年级部主任、数学高级教师杨科荣结对帮助他。杨科荣开始采取篮球比赛时“人盯人”的战术，每天都要与他聊一聊。邓志敏由此开始尝试自己管理自己，多了学习兴趣，进步自然是情理之中了。　

不管是独立设励志1114班之前还是之后，田家炳实验中学都没有再为学困生单独编班。但对学困生给予特别关注，坚持一对一帮助的理念和方法没变。正是这样，学校253名在职教职工，每个人都有说不完的故事。　

曾有一名学生，因家庭原因形成了严重的暴力倾向，其父与他断绝了父子关系。在一般人看来，他确实“无可救药”，但刘会成没有放弃，他和其他教师与这位学生谈心，副校长汤坤池和妻子甚至让这个学生住在自己家里，连续几个月，管吃管喝，为其洗衣洗裤。草木有情，何况人乎？这个学生毕业离校时特意向汤坤池夫妇致谢。　

教务主任吴又红说，做好学困生工作，师德、师爱是基础，但同时也必须建立科学的管理机制。学校对教师的考核机制，从制度上保证了对学困生特别关注的落实。他说，学校考核教师有三大内容，一是教育教学质量，二是教育教学常规，三是师生家长民意。所谓民意，即由学校制定教师评价细则，由学生、家长按细则评价教师，逐项统分。记者看了学校2014年下学期和2015年第一季度的两次民意评价表，学生、家长满意度普遍在98%以上。

特别关注，让田家炳实验中学有了特别的收获，一大批学困生确实转化成了优生。近3年，学校学业水平考试一次性通过率都在99.5%以上，居长沙市9县区第一；好人好事层出不穷，成为全市学雷锋的先进集体……　

发现：挖掘每个学生的潜质　

“超越自己，做最好的自己”，田家炳实验中学的学生都这样要求自己。如何超越？在超越中教师要发挥什么样的作用？刘会成说，教师是灵魂工程师，要塑造学生美丽的灵魂，首先教师要有一双敏锐的眼睛，能透视学生的灵魂，准确发现学生想什么、要什么、喜欢干什么、能干什么，这样才能帮助、引导学生向各自定位的方向发展。所以，学校提出了让学生“主动参与，合作学习，差异发展，体验成功”的学习理念。