新规则的制定、教育的进步都是为了过程的公正，不给权力寻租留下任何空间。

教育部日前印发《关于做好2018年普通中小学招生入学工作的通知》，要求要逐步压缩特长生招生规模，直至2020年前取消各类特长生招生。继续清理和规范中考加分项目，尚未全面取消体育、艺术等加分项目的地方，要从2018年初中起始年级开始执行。

近年来，关于减少和规范特长招生的信号持续释放。教育部就曾明确，到2016年特长生招收比例压缩在5%以内。国务院发布意见要求，大幅减少、严格控制考试加分项目，2015年起取消体育、艺术等特长生加分项目……从义务教育阶段入学、普通高中招生，到高校人才选拔录取，均取消或大幅减少特长招生，明确传递让特长教育更纯粹、让招生更公平的信号。

从教育评价机制单一、唯分数论的时代，到向在体育、艺术等方面拥有特长的学生打开一道门，实现“不拘一格降人才”的选拔局面，再到严控特长生招生比例乃至最终将其淘汰，有人质疑教育改革在开倒车，分数又成为升学考试的唯一标尺。但细究中间的发展历程不难发现，政策变动根本指向仍是为了促进教育公平。

此前国家颁布对特长生的招生优待政策，是为了给这样的学生一个个性化的升学选择，以便于鼓励特长的发展和专才的培养。但近年来招收特长生所带来的负面问题着实不少。由于“特长”标准不清晰，存在资格认定上的余地，进而形成了寻租与暗箱的空间，体育特长生跑不动一千米、音乐特长生不识五线谱、美术特长生无法进行基本的素描等现象频出。同时特长生加分政策的存在，也促使望子成龙的家长热衷于给孩子报名各种特长班，很多孩子一到周末、节假日就比上学还要辛苦，各种各样的特长班让孩子和家长疲于奔命。这种结果，也与一直倡导的教育减负相违背。

从这个角度来说，取消各类特长生招生，将更关注教育实质，守卫教育公平，旨在让教育的环境更清朗，让教育的心态更平和。当然，取消特长生招生不等于取消特长教育。义务教育阶段取消特长生加分，不等于不去培养孩子的特长。反之，没有了加分这样的功利性目的，更利于摒弃投机意味过重的特长教育，从而促进孩子依照自己的兴趣更自由地发展。