12.如何支持乡村学校学生参加“游学”活动？

为了让远郊区的学生接受更好的教育，市教委从2015年起，启动了远郊区学生到城区学校游学项目，超过1600名深山区初一年级学生从中受益。为了让乡村学校学生由更多的获益，在组织远郊区学生到城区优质学校参加游学活动过程中，进一步创造条件，拓宽范围，精心组织，丰富体验，重点支持乡村学校初中学生参加游学活动，适应初中教育“宽”的要求，拓展乡村学生的视野。

13.如何提高乡村学校教师高级职称的比例？

一是落实《关于调整北京市普教系统职称结构比例的通知》（京人社专技发〔2014〕141号）的精神和要求，提高乡村学校教师高级职称的比例，乡村小学副高职称比例不低于10%，高、中级职称合计不低于75%；乡村中学副高职称比例不低于30%，高、中级职称合计不低于80%。

二是进一步完善乡村教师职称（职务）评聘办法，切实向乡村教师倾斜，相关区不得挤占乡村学校职称指标，到2020年要达到文件规定的标准。

14.如何为乡村学校设置市级骨干教师专项指标？

进一步完善北京市骨干教师的评选办法，在北京市级骨干教师评选指标分配的基础上，为每一所乡村学校设置一名市级骨干教师专项指标，并进一步完善乡村学校市级骨干教师评选办法，保证每一所乡村学校至少有一名市级骨干教师，以鼓励优秀教师从事乡村教育工作，提高乡村基础教育水平。

15.如何支持有关区为乡村教师租赁周转房？

一是由有关区政府采取多种方式提供周转房的房源。

二是市级财政支持有关区教委从政府相关部门租赁周转房。

三是相关区教委制定周转房租赁与管理的具体实施办法，将周转房租给无房的乡村教师居住，帮助乡村教师解决住房困难。

16．义务教育学段招生政策如何向乡村教师子女倾斜？

乡村学校多数远离城区，交通地理条件不便，子女教育问题便成为多数乡村教师的后顾之忧。为此《意见》要求各相关区在制定本区义务教育学段招生政策过程中，要结合本区实际，建立乡村教师子女享受本区优质教育的相关政策，为乡村教师子女提供优质教育服务，帮助乡村教师解决子女教育的后顾之忧。