也可以从局部立意——
只看第一个孩子，尽管成绩退步，但分数依然很高（98分），可以得出对不要孩子预期过高的思考，苛求完美往往对孩子造成极大心理压力，结果适得其反；
单看第二个孩子，尽管成绩不高，但对他的进步也要予以鼓励，延伸到社会现象亦是如此。
从孩子自身角度立意不太合适——
李翠萍认为，尽管只画了孩子，但孩子只是被动接受方，不应成为讨论重点；发出动作（吻痕、耳光）一方虽未出现，却应是思考焦点。
山西高考语文卷难度怎么样,山西高考语文试卷难不难（3）
山西高考2018-09-25王华老师
山西高考2018-09-25王华老师
也可以从局部立意——
只看第一个孩子，尽管成绩退步，但分数依然很高（98分），可以得出对不要孩子预期过高的思考，苛求完美往往对孩子造成极大心理压力，结果适得其反；
单看第二个孩子，尽管成绩不高，但对他的进步也要予以鼓励，延伸到社会现象亦是如此。
从孩子自身角度立意不太合适——
李翠萍认为，尽管只画了孩子，但孩子只是被动接受方，不应成为讨论重点；发出动作（吻痕、耳光）一方虽未出现，却应是思考焦点。
