1.坚持以教育质量为核心，教育科研工作长足发展。“十二五”以来，按照市教育局提升质量的总体目标，紧紧围绕质量这一中心，科研工作成果突出。一是科研兴教、科研兴校意识更加深入人心，氛围更加浓厚。二是科研队伍不断壮大。形成了一支市、县和学校不同级别、专兼职相结合的教育科学研究骨干队伍。三是科研水平不断提升，一批具有较高水平和价值的研究成果脱颖而出。全市承担省级以上40项课题顺利结题，教师在省级以上报刊发表论文200多篇，有230项教学成果获得省级以上奖励。“十二五”期间，省规划课题立项60项、市级小课题立项500项。

2.坚持促进教师专业成长为根本，校本研修工作深入推进。一是建立了有利于骨干教师成长的长效培养机制。围绕“创新课堂教学、名师示范引领、促进专业成长、服务农村基层”的主题，采用同课异构、交流研讨、专题辅导等多种形式。基本建立了“356”集体备课制度，形成了“342”校本研修模式;二是进一步关注学生发展，实施德育行动计划。三是组建“研修联盟”。相继出台了《关于开展“大学区管理制”改革实施方案》和《名校孵化工作方案》，采取三种形式组建研修联盟开展校本研修。在市区和平原县学校相对集中的地区，推行“大学区管理制”，按“相对就近、强弱兼顾、分层搭配”的原则设立大学区，依托优质学校的资源优势和品牌效应，组织学区内学校开展教育教学研究，共享优质教育资源。在山区县学校相对分散的地区，推行“联片教研”，定期开展活动，加强交流合作，实现优势互补。按照“以强带弱、抱团发展、共同提高”的要求，实施名校孵化战略，将城区学校与农村、乡镇学校结成帮扶对子，教师对口交流，教育资源共享，推进教育均衡发展。

3.以项目研究为抓手，教研管理工作逐步规范。“十二五”以来，全市建立了教育科学研究定期培训、总结、检查指导制度和科研成果推广与交流制度，基本实现了课题立项、开题、研究过程和结题验收全程管理和全程专家把关，课题开题率、结题率和成果产出率明显提高。一是形成了三级教研网络，市、县(区)和学校三级教育科学研究机构网络逐步健全，职能进一步增强。二是完善课题管理机制。注重选题管理、方法管理、过程管理、成果管理，对各类课题研究成果进行及时总结和推广。三是建立了奖励机制。四是注重总结和成果推广。

4.以教育研究为平台，着力推进教育教学改革。一是立足教学实际，突破课堂。二是扎实推进高效课堂教改实验。以星级校创建为契机，推动了高效课堂实验深入开展。目前，我市市县两级教改实验项目校达到673所，涵盖基础教育各个学段，有6个县区实现了整体推进的良好态势。我市先后荣获“全国十大区域课改样本”、陕西省教学改革先进单位等殊荣。《中国教育报》、《中国教师报》、《陕西日报》等主流媒体对我市课改情况进行了深度报道。三是加强课程建设，开发地方和校本课程。开发了《美丽宝鸡》等地方和校本课程。