关于好假期少不了多“留白”(2)

教育动态2018-06-18王新老师

社会是一个大课堂,也是一个大熔炉,更是一个广阔的天地。在假期中让孩子走进社会、走进农村、走进社区、走进工厂,有条件的还可以走进军营、走进科研院所、走进博物馆,去参加社会实践、社会调查、社会活动,和社会打交道,同社会各方面人士接触,让他们体验生活、认识社会、丰富阅历、感受人文,为他们走向未来、走向社会做对接和准备。

正如一根长期紧绷的橡皮筋,慢慢地就会失去弹性一样,让孩子一直处于高度紧张的状态,或者对一个孩子潜力的过度挖掘,从某种意义上讲也是对孩子的一种“透支”,孩子终将因失去“弹性”而缺少“后发力”。

孩子的暑假被无情地剥夺和侵占,原因主要还是整个社会的集体焦虑在作祟,孩子眼下一时的分数和成绩仍然是老师和家长们孜孜以求的目标。孩子的假期作业不是根据孩子的个性特长、爱好兴趣、现实生活、未来发展而设计,而是一味为了分数和成绩而布置。

把假期还给孩子,让孩子轻轻松松过暑假,为孩子的心灵和身体真正放假,就应该让孩子暂时离开学习的场所,暂时远离永远也做不完的作业。尊重他们的假期意愿,尊重他们的兴趣特长,给他们个性发展留下更多的空间与时间,让他们的个性得到自由的释放。这样,孩子们今后对学习的兴味或许会更浓,还能够收获到在作业中、在各种补习班中收获不到的,对自己今后一生更有用的东西。

当老师准备给孩子们塞满作业时,当家长正想给孩子报各种补习班、兴趣班、特长班时,能否多一点眼光与智慧,把假期还给孩子,让孩子的心灵和身体能够轻轻松松过个暑假?

(作者汤勇,系中国陶行知研究会农村教育实验专委会理事长)

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