有些地方的平台建设、使用得已经很成熟了，我们完全可以借鉴、甚至直接使用。不需要各地进行研发，到时候如果上下互不兼容，会导致大量的浪费。

比如，中小学生电子学籍管理系统就有前车之鉴，有些地方提前研发使用的学籍系统与国家的系统功能不对应，接口不兼容，最后只能弃而不用。

敢于启动问责机制，发挥好杠杆作用

注重结果运用，妥善处理好督导报告与检查通报的关系。无论是督政、督学还是监测，都要善始善终，形成客观公正的督导报告或监测分析报告，并及时予以通报。针对督导发现的重大问题，要敢于启动约谈、问责等机制，要把督导报告作为考核、奖惩的重要依据。

大家深有体会，凡是纳入经济社会科学考评的工作，党委、政府领导特别重视。因此，要争取把教育方面的重点工作纳入考核指标体系，坚持原则、公平公正、奖惩分明，充分发挥督导结果的杠杆作用。督导结果用得好，既有利于推动事业发展，又有利于树立督导权威。

加强队伍建设，妥善处理好教育督学与教育专家的关系。要提高教育督导水平，适应现代化的督导工作要求，建设一支高水平的督学队伍至关重要。

一是资格准入问题，不是任何人都可以担任督学，督学也不一定非教育方面的专家莫属。二是学习培训问题，督学的入职培训很重要，平时的学习也要制度化，尤其一些多年离开一线岗位的老督学，更应了解现行的教育法律法规和政策要求，防止思维定式，以免用过去的老政策、凭自己的老经验，来指导现在的教育工作。三是激励机制问题，督学的专业化，要求大量优秀人才进入督学队伍。

除了用事业成就感和职业荣誉感吸引优秀人才外，更重要的是要落实督学的经济待遇，为他们提供职务晋升、职称晋级的通道，让他们安心从事督导工作。