首先是如何正确对待中国教育和世界教育的差别。在国内，我除了完成自己的求学生涯外，还专门在华东师范大学、北京大学、北京师范大学做过访问学者，读过教育学硕士、博士，认真和国内的专家、学者们一起研讨过公立教育和民办教育发展的问题。国外，我去过美国、英国、澳大利亚、日本和新加坡等几个主要的国家，不是去旅游，而是亲自在这些国家的学校里，和他们共同参与了小学、中学到大学的整个教育过程，为此在这个问题上，我有自己比较直接的认识和理解。

我的孩子小学三年级之前是在上海入的幼儿园和小学，之后在西安高新小学也读过一段时间，三年级和四年级是在英国读的，当时我一直在陪读。在英国上学的第一天，我就问学校有没有统一的书包？老师讲：“有，你可以选择不买。”但我想还是买一个吧，当我把书包拿到手上时，两片红布扎的(像参加会议时发的最简易的资料袋一样)，上面印着学校的logo，这样的书包能装几本书？这和孩子在国内读书时的书包简直就是天壤之别。结果，这个书包在日后最多的时候只装过一本老师给推荐的从学校借回来的参考书，更多的时候仅仅就是装两页老师批阅过的作业或让家长辅导的作文材料，这让我感受颇深。另一个感同身受的就是第一年暑期，学校的暑假作业，老师要求学生广泛收集有关企鹅的科普资料，因为孩子当时分的班叫“企鹅班”(学校所有的班级都是以小动物的名字来命名)。我当时很是诧异，像这样的题目应该是我在华师大读研究生时才做的课题。更令我惊奇的是，收假的时候，孩子竟然整理出厚厚一叠关于企鹅的资料，还头头是道地给我做起了关于企鹅的科普知识讲座，告诉我企鹅分为帝企鹅和小企鹅以及它们的生活习性和种群生态。我的孩子在班上，数学分在A组，英语分在E组，每组5～7人，真正因材施教，让我感同身受的同时感慨万千。英国的小学生每天早晨九点钟到校，下午三点钟放学，孩子们回家没有作业，可以自由支配剩余的全部时间，而中国的小学生每天都有做不完的由老师规定的固定格式的作业，每天都要很晚才能睡觉。看着大片草坪上熙熙而乐，骑单车、踢足球、玩滑板的英国儿童，我真正感觉到了为什么我们国家的足球总是上不去？为什么我们的孩子思维方式被僵化了？

除此之外，我还发现了一个很有意思的事情。过去我一直认为我们的高考是一切教育恶果的诱因。高考束缚着中学教育，中学教育逼迫着小学教育，小学教育压抑着幼儿教育，使得学生课业繁重，应试教育恶性循环。在英国没有高考，本该说就不会存在这样的问题，结果并非如此。在我的孩子即将小学毕业的时候，中国的家长们联合起来搜集了英国重点中学十年的考题，装订成册(因为英国不出售这样的辅导资料)，拿来给自己的孩子做。目的只有一个就是为了一定要让孩子考上收费高昂的私立中学，尽管有些家长的收入并不高，也不愿就读公立中学，况且英国的公立中学是完全免费，而且条件都很好。另外，如果一个中国籍的孩子在英国考不进牛津、剑桥、帝国理工大学一类的高校，家长一般都会羞于跟别人讲自己的孩子上了大学。这不得不让我反思，我们教育发展的桎梏可能不能完全归究于高考。