之后，幼儿园增设了教科室、首席教师工作室、首席教师联合体、教师社团等非正式的组织机构，创新“行政教研”“科研年会”等组织方式，目的就是使教师在团队互助与支持下，获得专业自主发展的机会。
记者：在推动管理改革的过程中，您最深刻的体会是什么？
柳茹：我觉得管理的过程，是一个“修己安人”的过程，“修己”意味着完善自我，“安人”不是简单的“管”，管理应该有温度、有人情味。硬性的制度一定要带着柔性去管理。我们就从“小、细、实、精”做起，细微之处体现管理的品质。管理为教师服务细致了，教师对孩子的工作也会特别细致。管理就是要最大限度地赋予教师力量，支持教师在快乐工作中体验职业的幸福感，进而促进每一个孩子健康快乐地成长！（记者纪秀君）
