这两年，江苏泰州的乡村教育很“火”：1000多名新教师进入村校，名校30%的骨干教师下乡，有的支教教师干脆留在村小不走了；乡村教师制作的微课在线上赢得同行点赞，乡村校本课程成为全市微创新案例，引得城里名校关注；更让人欣喜的是，每年回流到乡村学校的学生成倍增加，城市大班额正在消解。泰州的乡村教育为何会有这样的变化？记者日前走访了这些乡间“名校”。

课堂绝活教给乡村教师

3年前，靖江市东兴镇中心校校长王成竹心里着急上火，村小的学生哗哗往城里流，家长多花钱，拼了命把孩子往城里送，他只能干着急。

王成竹也想学着城里的学校搞课改，把学生们给“抢”回来。可一开会，老师们说了，城里的老师一个教研组就有十几个人，集体备课碰撞火花；咱一个学科就一个人，想破脑袋也就那点办法，怎么改？

老师们说的是实情，村小教师少，教研总是搞不起来。村小教师学习机会也少，去城里培训一周，回来兴奋几天，之后遇到难题还是解决不了，课堂不得不退回老样子。

王成竹就盼着有人手把手带着他们搞课改。这也是多数村小校长的心愿。这些话传到了泰州市政协副主席、教育局局长奚爱国耳朵里，奚爱国说：“城乡教育均衡不能只是盖楼，最终应该是课堂的均衡、质量的均衡。”

很快，泰州市教育局就出台了三项实招：全市每年新招聘教师的70%以上充实到农村学校，激活农村教师队伍；农村新教师上岗前先要到城区优质学校跟岗锻炼，学习一到两年后，再回农村学校任教；因地制宜推进集团化办学，争取做到城乡学校全覆盖，集团在管理上和评价上要做到“捆绑一体、共同进步”。

市里出招，县区也纷纷出招：兴化市打破乡镇行政区划界限和校际壁垒，推进教师“片管校用”；海陵区依托名校办分校，教师统一调配，教学统一安排，教研统一组织；高新区名校少，与市教育局成立了跨区域共同体，实现了教学、考核、教研、培训、评价五位一体。

2013年秋季开学时，靖江市举办了一次隆重的拜师会，给50多位城区师傅颁发了红彤彤的聘书。市领导说：“今后，集团就是一家人，师傅们要把绝活儿都教给徒弟们。”

东兴镇中心小学新教师蒋好好觉得自己特别幸运，她的师傅是滨江小学数学名师何爱君，“师傅说，从备课到讲课再到批改作业都会手把手教我”。

更高兴的是王成竹，新教师有城里的名师培训，教研有城里的学校帮忙，这下学校真的有希望了。