在新发学校支教的语文教师张丽杰，来自通榆县第八中学，是学校的骨干教师。她说，农村教师工作压力小，易形成职业倦怠，自己把城市学校中好的教学经验与农村教师分享，带动年轻教师一同进步。“农村不仅缺少特岗教师，更缺少特级教师。”张丽杰说。
2012年，通榆县实现宽带网络校校通，具备了信息化教学环境。记者在多所学校看到，教师网上教研、网上备课已形成了氛围，利用国家及全省的教育优秀资源，服务于农村课堂。
进城有条件 教师更稳定
留在农村，不是绑在农村。为了便于教师流动，通榆县实施“阳光进城”政策，农村教师只要工作满5年以上都可以进行调动。虽然政策放宽，但教师流动并没有出现井喷现象。近两年有近80人在合同期满后选择进城任教。
“进城之后，由于职称指标少，教师往往要降半级任职。所以很多评上职称的教师都不愿意离开农村。”通榆县教育局义务教育均衡发展办公室主任马连江说。
“现在家门口就有好老师，课程也上得全，家长不用再去城里打工陪读，直接让孩子回家念书就行了。”通榆县新发镇农民王玉井说。
由于农村教师队伍稳定，教师结构优化，通榆县农村整体教学水平普遍提高，校际间差别逐步缩小，出现了原有进城学生返乡回流就读的局面。据统计，近4年全县就有769名中小学生回乡就读。
