学生：愿意。

教师：那就让我们每个人担当起心理小专家的重任，为她实施诊疗方案，每四人一组讨论，她都遇到了哪些挫折?是什么原因造成的?

学生：(讨论略)

结论1：

1、她有先天性缺陷──色盲症，这是他遇到的一个无法改变的挫折，我们分析这是由他的生理缺陷造成的。

2、她的妈妈爸爸都去世了，这对他来说是一种伤痛，也是一种挫折，是由不可避免的天灾人祸造成的。

3、她与老师同学相处不融洽，是由他的性格或心理因素造成的，这里不排除教育不当的因素。

教师：刚才同学们对瑶瑶经历过的挫折进行了分析，也指出了产生挫折的原因。事实上造成挫折的因素是多方面的，主要包括自然因素、社会因素、家庭和学校因素以及个人因素等。

结论2：造成挫折的原因——自然因素和人为因素。(板书)

教师：下面我们结合教材P.61—62内容，看看教材上的资料图片，说说是什么因素造成的挫折。

火山、地震、水灾、风灾等的相关图片。

(学生回答)：——自然因素

9.11美国大楼被炸、2008年03月14日拉萨发生打砸抢烧事件图片。

(学生回答)——社会因素

学生考试不及格，母亲抠打的漫画及学校班主任按(学生回答)——家庭、学校因素

学生“生理缺陷及智力缺陷”的图片。

(学生回答)——个人因素

教师：通过上面对挫折产生的原因分析了，我们知道了人生不可避免地会遇到挫折，从古至今没有哪一个人能不经历挫折和失败，我们也正是在不断认识挫折、面对挫折、战胜挫折的过程中成长和发展起来的。可以说，挫折是人生道路上的正常现象，挫折是人生的一部分。

结论3：挫折是人生的一部分(板书)。

因此，我们在日常生活中要认真分析造成挫折的原因，用正确的态度和方法面对挫折，经受考验。

活动四：请出三个学生表演短剧《三个50分》。(培养学生理解、感悟、表演能力)

附剧情如下：数学考试成绩刚刚公布，拿到成绩单后……

学生甲：(垂头丧气)走进教室，“哎，我真是笨死了，又考了50分，看来我不是读书的料，我决定了立即回家卖红薯”!