农村教育质量的急速下滑，教育资源贫乏，教育设施简陋，乡村教师的福利待遇微薄，这些无疑都制约着农村教育的发展，致使农村教育成为我国教育的薄弱环节。

为了吸引更多的年轻教师“进得来、留得住、干得好”。浔阳晚报记者了解到，日前，省政府出台《江西省＜乡村教师支持计划＞实施办法》（以下简称《办法》）。按照《办法》，我省将通过提高待遇、职称评定倾斜、单列男性乡村教师招录计划等举措，提升乡村教师职业吸引力，补充乡村教师队伍，改善乡村教师结构。

乡村教师现状堪忧

浔阳晚报曾对多次报道过乡村学校的办学状态与乡村教师的生活状态，如“都昌有所两名学生的学校，两位老师仍默默坚守”、“瑞昌南屏山教学点的徐新柳老师35年坚守乡村学校”、“姜英荣：甘守乡村编织爱心支教梦”、“彭泽县杨梓镇椿树小学两位老师的最后坚守”，这里有为了使乡村的孩子能接受公平、有质量的教育，多少心怀使命感的教师毅然扎根乡村，他们中的不少人守着一个村子，陪着几个孩子，在乡村一呆就是几十年，把青春和岁月都奉献给了乡村教育事业。

然而，在乡村学校依旧也存在着这样的现象，年轻的教师留不住。曾被分到修水县三都镇一所小学当体育老师的小张，只呆了三个月就回到了城里。小张说，师范毕业后要求分配到乡村小学教书，那时充满了希望，把精力都放在教学上。可是身为家中独子的他，居住环境和解决个人问题完全看不到希望，父母时常在电话里催促他返城，他只得放弃了这份职业。

市人大代表、市招考办主任熊亚浔在调研时发现，乡村学校的生活居住环境、医疗等问题都是一些年轻老师不愿意去教学点的原因。大多数偏远的乡村学校，教师只有一两人，尤其是到晚上安全都成问题，年轻人接触其他人的机会少，成家都困难。既使把年轻的老师分至教学点工作，但是由于老师的家庭不在当地，每天下午放学后，他们也都不会留在学校。过不了多长时间，他们就会想办法走人。