学生实践能力的发展，需要与大自然和各种真实的生活场景相结合。但学校的教育环境普遍单调，剥夺了孩子感知能力发展所需的丰富的环境刺激。个别学校甚至挤占了原本很重要的、体验自然的综合课，学生很少有机会去大自然里感受草木鸟虫等生命的存在，更遑论了解生命的意义、体验生命的成长。

泰州市凤凰小学以自然实践为抓手，以生命成长为主线，以本草园、蝴蝶园、果树园“三园”建设为载体，构建起学生自主发展的生态课程群。学校，成了生命成长的园子。

本草园课程：

亲近自然，传承中华文化

泰州市建有国家级医药城。充分利用这一独特资源，学校专门辟出1000平方米的种植园，用于中草药的种植。中草药种植课程不仅让学生学习了解中草药的基本知识，传承祖国传统文化，还培养了学生的观察能力和探究精神。

本草园课程每个年级一个主题，一个主题就是一个学习单元。对于低年级，通过“数一数”“分一分”“画一画”“量一量”的方式带领孩子走进本草园；指导学生拍下不认识的植物，利用搜图软件查找其名称，并了解其科属、入药部位、采集和收藏方法等，初步认识了本草园中的药草；通过动手实践的方法，制作了草药名片。为调动学生的学习兴趣，老师还教学“植株锤画”——把移植后多余的草药进行锤画制作，让自然实践与美术创作融为一体。

到了中年级，学校主要做了两个主题的课程，即“神奇的艾草”和“本草开发”。在“神奇的艾草”主题课程学习中，老师带领学生上网收集艾草的资料，进行学习资料的整理与加工。学生亲身体验采摘艾草，参与艾草产品的加工制作。在“本草开发”主题课程学习中，老师以薄荷为载体，尝试制作薄荷系列食品，感受舌尖上的本草，并通过制作薄荷牙膏、肥皂、化妆品等系列生活用品，让学生感知本草的神奇力量。

至于高年级，主题课程是“中医药在泰州”和“种仙草”。通过走访泰州“同仁堂”、兴化“上池斋”、泰兴“仁源生”等老字号药店，参观中国医药城，学生通过对比中药古今煎制步骤及制作工艺的不同，感受到了中医药文化的源远流长。通过走访泰州著名药企——泰兴市济川制药有限公司，了解了其主打产品“蒲地蓝口服液”的主要成分及现代工艺制作，感受了现代科技的巨大进步。老师还带领学生通过网络，搜索关于四大仙草（人参、何首乌、灵芝、冬虫夏草）的故事并进行分享，分析它们被称为仙草的原因，并收集仙草在建筑、家具上的图片，了解仙草在传统文化中的寓意。