3、学生的主体性得到展示。作为市实验性示范性高中的学生，学生的学习能力是毋庸置疑的，但他们的口头表达、查找信息、归纳总结能力是需要教师不断培养的，本堂班会的材料内容来源于学生的资料搜集，我看了之后给出了修改意见，经过反复筛选后，最后大部分以学生介绍的方式展示了出来，相信在这一过程中，他们的各方面能力都能得到提升。当然，这是不是一次班会就能解决的问题，比如班会中部分学生的表述能力还有待提高，作为班主任，在以后的教育教学活动中也应该更侧重于学生能力的培养。

　　我想，这堂班会课带给他们的记忆肯定是久远的，在之后的一段时间里，学生们还常常谈起班会的场景，一部分同学的学习态度也发生了很大的转变，班中的学习氛围比以往更好了，这些或许都归功于他们心中有了一个更明确的目标，这也是这堂班会课效果的最好诠释。

　　附件1：

　　高中生职业生涯规划调查问卷

　　亲爱的同学：

　　您好！感谢您在紧张的学习之余参加本问卷调查，本问卷旨在调查您对职业生涯规划的了解情况，以及家庭因素对于职业规划的影响。该问卷将耽误您35分钟，该结果只作为统计分析之用，对您不会有任何不利影响，请您根据您的实际情况填写。非常感谢您的支持与合作！

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　　（）1.你有对自己的职业生涯进行规划吗？

　　A.完全没想过

　　B.规划不规划都行

　　C.想过，希望得到专业人士指导

　　D.认真思考过，有较强的职业规划能力

　　（）2.你认为职业生涯规划重不重要？

　　A.很重要B.较为重要C.一般D.不重要

　　（）3.你认为职业生涯规划最重要的依据是什么？

　　A.爱好B.特长C.专业D.社会需求E.其它________

　　（）4.是否清楚你未来从业的方向需要何种能力？

　　A.清楚B.有些了解C.不太清楚D.完全不清楚

　　（）5.为你达到未来就业方向所需要的能力，有无有对自己该方面的能力进行提高？