浙江省教育厅教研室特级教师郭剑峰

２０１６年高考文综地理试题以稳为主，稳中求进。试卷总体难度控制得当，基本延续了前些年的特点，给考生以熟悉感和亲切感。

一、保持结构均衡稳定整体难度

试卷结构稳定，题型、题量、设问、赋分的方式不变，考查知识和能力的覆盖面全面，在测量目标上，兼顾识记、理解、简单应用和综合应用。图文材料量有所减少，表述更加精简，减少信息阅读量，减轻文综整卷压力。第１１题考查时间计算，使地球运动试题难度明显下降。综合题题面表述清晰，迷惑度小，使整体难度保持稳定。

二、突出比较分析注重区域认知

突出区域比较分析，考查考生对地理分布格局和演变规律的感知水平。如第７、８题五省市经济发展状况比较，第３６（１）题，甲、丁两地粮食生产比较，为不同区域某一地理要素空间分布及区位异同比较。第３６（２）题，为不同区域自然带分布及其成因比较。第１题则是同一区域不同时期地理要素演变比较。全卷以区域作为载体的试题约８８分，充分体现了地理学科区域性的特点。

三、加强问题探究考查综合思维

注重用整体的观点分析和解决问题能力的考查，加强试题的综合性。第５、６题中引入了“阶地”等新的地理概念和知识，考查学生当场学习和运用知识进行分析判断的能力。第３６（３）题，第３７（１）、（２）题，以区域为载体，从自然和人文多角度指向区位分析，要求考生当场构建相关地理要素结构，以综合思维整体探究地理问题。

四、提倡辩证分析导向人地和谐

围绕可持续发展主题，辩证分析人地关系，考查学科素养与能力。第８题五省市可持续发展问题，第３７（３）题成渝汽车产业分工协作问题，都要求考生以人地和谐观为依据，因地制宜为原则，多角度、创造性思考，辩证分析经济发展问题。

五、设计新颖图文测量实践能力

试卷呈现了一系列新颖图文材料，设问情境化，着力考查考生在地理调查、实验研究等地理实践活动中所具备的行动能力和品质。第２题，要求考生感知地理信息技术研究过程。第６题要求考生具备一定的地理观察方法。

理综·物理

浙江省教育厅教研室特级教师沈启正

杭州市富阳区教育局教研室特级教师何文明

全卷试题突出对主干知识的考查。联系实际，体现能力立意，彰显核心素养。主要特点有：