让墙面说话，营造幼儿主动喝水、如厕的氛围

我们专门做了生动形象的图片挂在墙上，让孩子们说出图片内容，认读与画面配套的“我快枯萎了”、“我口渴了”、“水太少了”、“我好想喝水”等短句，让幼儿知道喝水的重要性。在种植区，让孩子们通过亲身实践理解水的重要作用：给花浇水，花朵和叶片就更加漂亮。小朋友多喝水，也会像花儿一样健壮、漂亮。花儿缺水会枯萎，小朋友缺水则会生病没精神。

为了更好地了解本班幼儿每天喝水、如厕情况，我们为班级孩子创建了“五彩树”。这棵“五彩树”的叶子是由孩子们的“手形”组成的，叶子的正面是学号和姓名，反面是自己记录的每天喝水、如厕的情况。中班幼儿已具有用符号进行记录的能力，每次离园前让孩子们数数喝水、如厕的次数，他们潜移默化中学会了初步的统计方法、理解了数的含义。这种方式很受孩子们欢迎，不但可以调动喝水、如厕的积极性，还能让老师有针对性地对幼儿进行个别指导。

利用各种活动，规范幼儿喝水、如厕行为

良好的习惯与愉快主动地喝水、如厕是相辅相成的，我们有目的地对幼儿的喝水、如厕习惯进行了培养。

首先，规范幼儿喝水、如厕的时间。幼儿在园内上下午集中活动前后各喝一次水，户外锻炼后喝一次，下午起床后喝一次。在开学初的家长会中，我们要求家长在家里督促幼儿起床后喝一杯水，晚餐前喝一次水，晚餐后到睡觉前喝两次水。对于在特殊时间段个别幼儿提出的喝水要求，予以满足，提醒幼儿随渴随喝，有便及时去便。同时，注意天气冷暖变化，照顾幼儿个体差异，适当地加以提醒。

根据孩子们的兴趣，我们开展了主题活动“喝水好处多”，包括语言活动“乌鸦喝水”、科学活动“爱喝水的小豆芽”、健康活动“水的重要性”、美术活动“春雨与花朵”等，通过这些活动，大大调动幼儿喝水的积极性，帮助幼儿养成主动如厕的好习惯。

谈话活动“尿尿的颜色”也顺利开展，我们让幼儿说一说自己尿尿的颜色，然后提出问题：“为什么有的尿是黄色的，而有的尿是清的呢？”“因为上火了，尿就是黄色的。”“我刚才喝了好多水，所以尿是清的。”幼儿在充分讨论中发现，身体缺少水分时，尿的颜色就变黄，需要及时补充水分。通过谈话活动，激发了幼儿喝水、如厕的主动性。

我们还通过故事儿歌等形式来规范幼儿喝水、如厕的行为，比如，便后要洗手，喝水之前洗手，排队喝水不推不挤，水不要太多等，幼儿在儿歌的学习中自然而然地了解喝水、如厕的要求。