《幼儿园教育指导纲要（试行）》中明确提出：建立良好的常规，避免不必要的管理行为，逐步引导幼儿学习自我管理。

■金梅

喝水、如厕作为幼儿园生活中的重要环节，对幼儿身心发展起着十分重要的作用。幼儿良好生活习惯的养成，也要从幼儿身边的每一件小事做起。《幼儿园教育指导纲要（试行）》中明确提出：建立良好的常规，避免不必要的管理行为，逐步引导幼儿学习自我管理。

在幼儿园，常常会遇到这样的现象：早上入园时，有些家长会跟我们反复强调：“老师，麻烦您提醒我的孩子多喝点水。”而幼儿却把自己喜欢的各种饮料带入幼儿园。面对这种现象，老师们压力甚大。其实，我们经常提醒孩子们喝水，但这个提醒的作用有多大呢？我们在观察后发现，如果老师不提醒，孩子们很少喝水；如果老师提醒，有的孩子只喝一口水润润喉咙。还有的孩子接了满满一杯水，却只喝了一两口，把剩下的全部倒掉。问其原因，幼儿会说：“我不喜欢喝白开水，我喜欢喝饮料。”有的家长为了让幼儿多喝水，就无原则地满足幼儿喝饮料的要求，其实，这种做法对孩子的健康毫无益处。

如厕现象也值得我们关注，如厕是幼儿生活的一个重要环节，也是培养幼儿自理能力的重要契机。但是，便后不会自己擦屁股、整理衣裤的幼儿大有所在。

针对以上现象，我们进行了反思：首先，在幼儿园一日活动中，我们对孩子的要求常常存在“一刀切”的现象。幼儿在老师的要求下一起上厕所、一起喝水，在等待的同时，也削弱了孩子的积极性。其次，与家长沟通不到位，没有很好地了解幼儿在家中的一些喝水、如厕习惯。《3-6岁儿童学习与发展指南》帮助我们加深对幼儿身心发展特点的理解，对幼儿生活活动的教育过程提出了指导性建议。通过学习《指南》，我们采取了以下措施：

巧做家长工作，联合培养幼儿主动喝水、如厕习惯

首先，利用多种途径让家长了解一些饮水常识。比如，不能用果汁汽水等饮料代替白开水给孩子补充水分，因为饮料里含有较多的糖分和电解质，容易对幼儿胃部产生不良刺激，影响消化和食欲；也不能给孩子喝冰水，容易引起腹痛、腹泻等。其次，制定按时喝水、如厕记录的表格，幼儿园一份、家中一份，记录孩子主动喝水、如厕的时间和次数。通过各种渠道，比如家长会、家园联系板、班级QQ群、校讯通、班级网站等，让家长了解幼儿在园喝水、如厕的情况。教师也通过和家长的沟通，及时了解幼儿在家主动喝水、如厕的情况，使家园消息互通，更好地督促幼儿主动喝水。