着眼长远抓制度防控。先后制定出台了《党风廉政建设约谈办法》、《改进工作作风十二条规定》、《行政事业单位差旅费管理办法》、《公务接待管理办法》、《区级部门下属单位及内设股室主要负责人向纪检组述责述廉工作实施方案》、严禁党员干部职工违规操办“升学宴”“谢师宴”规定、办公用房清理整改工作的实施意见和节日期间加强廉洁自律和厉行节约工作等10余项制度，从制度“顶层设计”扎紧“篱笆墙”，防止权力失控，决策失误和行为失范，持续推动作风建设常态化、长效化。

四管齐下心得体会【2】

有效教学所追求的是在教学过程中找到学生兴趣与教学内容选择间的平衡点，找到教师的教与学生的学间的平衡点，找到师生的共同努力的契合点，在有限的教学时间里让学生尽可能的获得进步与发展。笔者以为，要提高语文课堂教学的有效性，可以从以下几个层面进行探究：

―、课堂层面

有效课堂教学的载体在课堂。在学生眼中，最枯燥的课堂是语文，最生动的课堂也是语文。关键在把握好课堂、调控好课堂，让课堂充满活力、充满生机、充满效率。

首先是良好的课堂教学氛围。民主和谐的课堂文化是有效教学的根本保证。叶圣陶先生告诫我们，学生只有“高高兴兴地学，有滋有味地学”才能使课堂教学产生良好的效果。因此，教师应尽可能地营造一种民主与平等、宽松与和谐、快乐与有趣，有适度竞争的课堂教学氛围，结合教学内容满足学生的兴趣，以激发学生积极的学习心态，克服消极心理因素的影响，使其能主动探究、愉快而高效地学习。

其次，教学过程互动性要强。在“有效教学”过程中，学生由传统的“工具人”完成向“资源人”的角色转变，教师也由“传递者”完成向“开发者”的转变，成为学生主动发展的引导者和合作者。所以，有效的语文教学应该是教师与学生通过互动探究、参与体验等方式，合作完成的一种教育行为。

再次，教学节奏要“张弛有度”。有效的语文课堂，要用朗读、讨论、提问、探究等不同方式在引导学生学习知识要点和文体内容过程之中，辅之以赞扬的表情、鼓励的眼神、幽默的话语、文本的延伸、天文地理的插述等，使课堂有序而不失呆板、充实而不失有趣、灵动而不失有效。

二、课外层面

有效课堂教学的根本在课外。这当中以阅读为主，学生课外阅读既是对自己知识结构的补充，更是语文素养的有效培养。