统编本小学语文教材自2017年秋季在全国范围内投入使用。除了古诗文篇幅大大增加，面对新教材，“课堂教学如何改变？”“学科素养如何落地？”等问题也引起了一线教师和教研工作者的广泛探讨。3月20日，小学低年级“智•趣”语文教学研讨会暨下城区新锐名师风采展示活动在杭州长寿桥小学举行，活动旨在探讨如何用好统编教材、提升低年级孩子的学习兴趣、深化课程改革。

“账”“购”“赔”为何都是“贝”字旁？下城区教师教育学院小学语文教研员曹爱卫老师带来了一堂精彩生动的识字课《“贝”的故事》。通过微课解说、字源探析、归类理解等方式，孩子们理解了“贝”字旁汉字之间的意义联系，巩固了识字方法，感受了汉字文化。 

识字是阅读和写作的基础，也是贯穿整个义务教育阶段的重要教学内容。曹老师指出：“了无生趣的生字学习模式，容易打击学生识字的兴趣与热情、禁锢学生的思维与想象，破坏汉字之间的逻辑与意义。采用‘智˙趣’相融的教学策略，让生字成为可以和儿童对话的朋友，就显得尤为重要。”

在《青蛙卖泥塘》童话教学课堂演示中，文龙巷小学的张冰老师自己扮演起了青蛙。为了调动起孩子们的学习兴趣，老师们也是拼了！同学们在张老师的引领下，也纷纷展开想象，进行表演，真正走进了故事。

在深化课程改革的理念下，搭建理想的师生关系尤其值得关注。“课堂不仅要理解学科，还要理解学生，教师要认识到并尊重儿童潜能的多样性。只有更好地理解孩子，才能真正理解教学。”浙江省名师名校长工作站站长、浙江大学刘力教授指出，孩子会推动教师思考和成长，师生关系也会对孩子的成长产生一定的影响，因此如何发挥师生关系在课堂上的作用，也是值得每个老师思考的问题。