综上所述，造成这种现状的原因很多,如何解决此类问题,使音乐教学在广大的农村学校发挥其真正作用?下面就自己的粗略认识，浅谈一点自己的见解：

一、转变观念,以人为本,明确全面实施音乐教育的迫切性,了解学生的心理需求。教育观念是长期实践与经验的积淀,欲在朝夕之间去改变它是不可能的。但当旧的观念阻碍了新教育观念的贯彻、影响到学生的发展时,则必须以持之以恒的毅力坚定不移地予以更新,真正确立起与新课程相适应的体现素质教育精神的教育观念,并将其鲜明地体现在音乐教学中,积极促进受教育者的知、情、意、行等方面的和谐发展。根据学生的实际情况和需求,营造丰富多彩的课堂教学活动,以科学、合理、行之有效的教学方式,引领学生在活动中走进音乐艺术的王国,领悟音乐和人生。所以,建立以人为本的音乐发展观,用新的信息和新的观念冲击陈旧的教学方法,加快农村小学音乐教学的步伐,是我们全体音乐教育工作者当前十分紧迫的任务。

二、注意教师培养,加强师资建设。农村小学音乐教育改革的关键及解决当前音乐教育走出困境的办法,归根结底是师资问题,即必须建设一支合格的音乐教师队伍。因此,目前所要做的事就是:一要稳定音乐教师队伍;二要提高音乐教师的能力;三要关注教师思想和心理健康。首先要解决在教师聘用、教学评估、教师再教育、教师奖励制度等现行教育管理体制中出现学科偏科的问题,留住好的音乐教师;其次,教育主管部门在不断加强音乐教师的知识学习、技能提高的同时应进一步开拓其视野、解放其思想,培养教师的自主性、开放性和创新性意识。

三、根据农村的现实状况,进行因地适宜地音乐教学。农村小学的孩子们由于他们的生活环境,每天所听到的是鸡、狗、猫等各种动物、家禽以及大山中各种鸟的鸣叫声,再与大山中小溪的流水声,交织成一首首大山的变奏曲与交响曲。另外,在广大的农村,一般都有地方性特色的小曲、民歌或戏曲,教师应当从这些很熟悉的音乐素材入手,让学生了解音乐就在生活中。这样不仅增强了音乐教学的趣味性,拓展学生的文化视野,同时还培养了学生的人文精神和民族意识。

四、克服困难,多方努力,营造良好的音乐教学环境。

1．开展校园艺术活动,多给学生创造音乐活动的空间。学校可以组织校园歌咏队、舞蹈队、表演队,让学生按照各自的兴趣、特长参加,教师给予定期的指导。同时,学校可利用节假日开展校内外的文艺演出或艺术比赛等活动,鼓励学生将自己的音乐才华展示在同学、老师和乡亲面前,这不仅可增添校园的音乐氛围,也可更进一步提高学生们的音乐兴趣和水平,给大家以美的享受。