前天,参加宁波滨海国际合作学校面谈的学生,分别要在“聪明伶俐组”和“活泼可爱组”两个教室内接受6位老师的面谈。
“聪明伶俐组”,考察的是学习语、数、外所要具备的基础能力。
三位面谈老师,呈半圆围坐,前面放个果盘。这个细节,让孩子们放松下来,感觉是在做游戏。而且,在面谈前,允许家长带着孩子进来。通常老师会先跟家长交谈两分钟,了解家长的教育理念和对学校的认识,也让孩子更放松。
第一位发言的是语文老师,念一首《葫芦蜂》:“葫芦蜂,来点灯。葫芦雀,来划火。”并且配合头部和手部的表演。老师念完一遍,孩子跟着念一遍。然后是填空题,老师念“葫芦蜂”,孩子接“来点灯”,老师念“葫芦雀”,孩子接“来划火”。
第二个发言的是数学老师,拿出两张相似的彩图,让孩子在一分钟之内找不同之处。
老师分析:总共有10处不同,一般孩子能找出五六处不同,有些孩子能找出七八处不同。这考察观察能力、逻辑能力。
然后是英语老师出题,读一遍goodmorning、goodafternoon,请孩子跟着读。然后老师读两个单词,请孩子找读音相似处,如Net和Red。最后一个是跟着老师读句子,如Butnotdown。
老师分析:英语老师出题前会先问有无学过英语,再确定出题难度。一二年级是不能开设英语课的,英语教学只能是歌曲或者童谣,所以面谈考察的是孩子的口齿,记忆力以及表现、表演能力。入学之前是否有英语基础,关系并不大,更重要的是孩子要有这个潜力。
接下来是参与“活泼可爱组”面谈。
先是音乐老师问是否学过唱歌、跳舞、乐器。如是,则先跳一段或唱一段。如没有,就跟着老师唱,并配以动作表情。然后,老师会用手打拍子,孩子听完一遍或几遍后,学着打。
老师分析:这个环节考察孩子的音准,节奏能力和听音能力。
接着美术老师问孩子是否喜欢画画,随后拿出张彩图,问有哪几种颜色。接着再问,可以应用到哪里。
老师分析:有的孩子会说可以放到电视边,有的说做个头花,有的说贴在墙上……这个环节主要考察孩子的感受力,想象力,创造性思维。
最后是体育老师问孩子喜欢什么运动。如说孩子喜欢跳绳,那就让孩子跳一下。如没有特长,那就跟着老师一起跳跃。
老师分析:这个环节主要考察孩子的身体运动能力,协调能力和模仿能力。经过6个老师的面谈,所有的面谈算是结束了。