看图折纸,勾画动物
考察孩子是否有艺术天分
在华东师范大学宁波艺术实验学校,每个孩子要接受学习素养面谈,再接受一到两项艺术素养面谈。
学习素养面谈主要是看两张图:
第一张图上有积木、鸡蛋、牛奶、灯泡等8种物品。让孩子看1分钟,背下来,看能记住哪几样?再问哪几样易打破?
老师分析:这考察孩子的倾听能力、记忆能力、表达沟通能力及对生活物品特性的认识能力。
第二张图是6个步骤:空的水桶,然后装满水,放进鱼,最后关闭水龙头。请按照自己理解进行1~6的排序,并说明原因。
老师分析:这道题没有固定答案,言之有理即可。这考察逻辑思维能力、观察能力和常识积累能力。
艺术素养面谈分舞蹈、乐器、声乐、美术四种,每个孩子报一到两项。
舞蹈面谈:孩子若有舞蹈基础,就跳一段或模仿一段。若无基础,主要考察孩子的身体柔软度、弹跳及形体等条件。
声乐面谈:先唱首歌,考察演唱表现力。演唱结束,钢琴老师弹几个音,请孩子模拟唱出来或说出来,考察音高和听音能力。最后,老师用手打拍子,孩子听完一遍后,也学着打拍子。
架子鼓、钢琴、琵琶、吹笛、小提琴和大提琴的乐器面谈过程基本也是如此。
美术面谈:第一项是看图折纸,考察孩子动手能力、读图的能力及是否细心。另一项是主题添画。老师在黑板上贴出四个小动物的图片,让孩子选种动物,在空白纸上画出来,并发挥想象,增加阳光、大树、青草、蝴蝶等内容。
老师分析:这一项考察孩子的勾线造型、色彩表现等能力,更重要的是考察在添画过程中,孩子的创作力、想象力。
校长陈伟忠说,艺术项目面谈是为了让具有艺术潜质的孩子更好地拥有艺术特长,但他们承诺,基础文化学科更是重中之重。
至于是否要求孩子有艺术功底,陈校长说,我们主要看这个孩子是否有艺术方面的天赋,不需要纠结是否有艺术底子,“比如上两届孩子,我们的学生1/3是艺术零起点的,只要孩子有艺术灵气,哪怕先前没艺术基础,我们照样录取。”
念儿歌,读单词
找不同,蹦蹦跳
考察孩子是否符合办学要求