不同的音乐在培训过程当中使用可以达到不同的目的：

　　(1) 使学习环境变得比较温和、人性化和充满生机

　　用轻松的音乐，创造一个平静的氛围，是人们的心情变得平和与宁静，进入最佳的学习状态。

　　(2)使人的思想轻松起来，变得比较开放

　　通过音乐的引导，创造一种适合于当前任务的氛围，是人们放开心中的束缚，抛开顾虑，全身心地融入到训练中来。

　　(3)为学习者创造积极的情绪

　　一些富有激励意味的音乐，能够有效地调动人们的情绪，使人们从抑郁而低迷的状态中解脱出来，变得积极和主动。

　　(4)促进多感官学习

　　运用背景音乐，刺激人们的多感官吸收信息的功能，有效地提高学习的效率。

　　(5)烘托主题，渲染气氛

　　在某些主题的讲解和训练之中，选用与之匹配、相互映衬的音乐，能够提升主题的内涵得到更高层次的升华，让人们得到更深的感官感受，从而加深印象和记忆。

　　音乐在培训中的其他作用，还包括：陶冶情操;引发想象及联想;引发生理及心理共鸣;增加行动力;改善学习能力;催眠;引发思考(冥想)……

　　在培训中，音乐的使用都是根据神经链调节术的原理，在特定的环境下，运用音乐刺激学员的神经系统，改变学员的情绪、认知与行动。

　　在使用音乐之前，我们需要问自己：我们需要音乐来帮助我们做到什么?是帮助我们表达情感?是帮助我们进入冥想、沉思?还是需要激励我们要冲开心理束缚，勇敢表现自我……

　　如果是帮助我们表达情感，那么我们想表达的又是一种什么样的情感?高兴，伤心，兴奋，忧虑，紧张，轻松，痛苦，失落，沮丧，失望，生气，愤怒，满足，委屈，害怕，沉重，恐怖，还是平静……

　　在众多的朗朗上口的流行的、民族的歌曲、乐曲当中，你知道哪一些在表达什么感情?哪一些最适合为你所用?

　　《梁祝》表达的是什么感情?《苏武牧羊》又表达的是什么感情?《蓝精灵》呢?《感恩的心》呢?《水手》呢?《我真的很不错》呢……这是在运用音乐的时候要考虑的因素。

　　举例来说，我们很多演示者在做一些偏向于讲授性的演示时，都经历过类似的场景：培训开始时，学员们都很积极地提问，可是随着理论性阐述的一步步深入，现场气氛慢慢地变得不再热烈。当培训进行到一半时，不少人早已当场打起了呵欠。这个时候，该怎么办呢?