●自主性：企业在培训实施过程中往往把员工当成了一群“无知的孩子”，忽略了其自身的独特个性与自主性。从小学到大学就一直接受灌输式教育，工作之后还要接受群体式的培训，年轻的知识型员工已经无法再接受这种自上而下的压力式学习。他们知道自己想要的、了解自己所需的，有时候宁愿去网上搜索，也不想再听课堂上培训师的“喋喋不休”。企业这种不顾员工自主性、忽略其个人能动性的行为，最终将会影响企业整体的文化特质和凝聚力;

●交互性：社会已进入社区时代，而员工在培训中却还被当成单独的受众个体，缺少与培训老师以及其他员工的充分沟通互动。这种互动不是见面的简单问候，而是需要一种长期且持续的交流平台，让大家有一个经常交流学习的小社群，面临棘手问题的时候能够有人通过随身的网络平台帮助自己快速地寻找办法解决。

从传统培训到移动学习

企业若想满足员工在新环境下的实际培训需求，就必须对现有的培训方式进行变革，通过建立灵活、高效的移动学习机制，为企业降本增效。

通过简单的粗略模拟计算，可以让我们对移动学习的投入产出比产生更大的兴趣。以某企业针对单项技能的30人特定员工群体的年度培训为例，传统的培训方式都需要租赁场地、员工差旅、购买课程、聘请讲师，还要投入相关的培训服务人员以及管理人员。甚至在培训期间内，参与培训的员工都是在消耗公司成本而没有产出。相反来看，移动学习则只需要搭建一套随身的学习平台，不仅不会产生培训误工费，还会充分利用员工工作外的碎片时间为企业创造额外效益。根据设定的假设条件，两者粗略计算的投入产出比的对比如下所示：

建立移动学习平台可以降低企业学习培训的成本。在这个过程中，企业需要针对特定的员工群体，将员工视为服务的用户，从其实际学习成长的需求出发，定制化地提供个性的学习内容、实时的学习反馈、社区化的学习主题、集中的学习管理，从而帮助企业不断积累云学习知识库，建立起灵活、快速、智慧的学习机制。