今年，界首市教育局实行师德师风查处“零容忍”，开展师德师风专项治理，重点解决个别教师有偿补课、侵害学生利益等问题；把“师德师风”专项治理工作纳入学校年度综合考核和学校一把手述职评议考核的重点内容，视情加分或减分。同时，在全市教育系统开展师德师风政策法规和考试活动，考试成绩存入教师档案，考试不合格的，个人当年年度考核不得评为优秀，当年不得表彰评先。

同样的，青岛也将师德师风评价作为人才引进、考核晋升、职务评聘、岗位聘任、评奖评优的重要依据，坚决实行师德“一票否决制”。完善教师参与学校民主管理机制，凡涉及学校改革发展、教师切身利益的重大事项均提交教代会审议。通过加大监督检查力度，畅通信访举报渠道，努力营造良好的学术氛围和风清气正的育人环境。

为了凸显学校骨干力量在师德师风建设中的辐射和带动作用，河南省巩义市河洛镇香玉小学开展“双馨杯”教师评选活动，寻找德育双馨的教师。

“双馨杯”教师的评选的第一个环节是教师自主申报，在进行自主申报的时候，很多教师陷入沉思：反观自己的教育行为，是不是担得起“双馨”？这变成了一种学习的活动，在申报过程中，很多教师不断反思和总结自己，体会到了观念的更新和思想的蜕变。

教师的心灵，是优秀教学的源泉，是最优秀的教育资源。作为教师，只有努力提升自我、修炼自我，找到自我认同感才能做到最好的自己。

创环境：师德师风与教师成长相结合

安排教师代课，是很多教务主任头疼的事。但在浙江金华师范附属小学，教务主任吴新君却面临着幸福的“烦恼”。“教师们纷纷主动请缨，不仅不用担心没人愿意代课，还可以从中挑选教学经验丰富的教师。”

为什么这里的教师如此热心积极呢？校长俞正强有他的法宝：师德建设不是空泛的概念，要实实在在做出来，必须营造一个公平的环境，让每名教师“气顺”。

学校创新推出“课时银行制”：教师代课4节可以换取一天休假，通过多代课可以积攒“假期余额”。请假只能从自己的余额中提取，如果余额不足，除非重大疾病，否则一律不能请假。

滕俊玲和陆莎两位教师最近正在进修读研，有了“课时银行制”，他们的代课热情迅速被点燃。在需要请假进修的时候可以使用“假期余额”，不用担心没有其他教师代课。而当不需要参加进修的时候，他们则积极申请代课，为自己积攒余额。