3、《教育法》的立法特点

（1）全面性和针对性相结合。

《教育法》作为教育的基本法，要为其他法律、法规提供依据，这就要求《教育法》的内容要尽可能全面。我国的《教育法》把应当纳入法律调整范围的重要事项如教育的性质、地位、方针、基本原则等，作了全面的规定，充分体现了教育基本法全面性的特点。《教育法》在全面规范和调整各类教育关系的同时，又抓住了现阶段教育改革和发展中的突出问题，作了有针对性的规定。如德育工作；不得以营利为目的举办学校及其他教育机构；教育经费单独列项等。全面性和针对性相结合，既体现了基本法的要求，同时也体现了《教育法》的现实性。

（2）规范性和导向性相结合。

《教育法》把四十多年来，特别是改革开放以来，我国教育改革和发展的成熟经验，通过法律规范形式固定下来，如教育管理体制中的分级管理，分工负责；学校法人地位及自主权；以财政拨款为主的多渠道筹措教育经费等，巩固了教育改革和发展的成果。同时《教育法》也把符合改革和发展方向，但还有待于进一步实践和探索的问题，如终身教育体系的建立和完善，运用金融和信贷手段支持教育事业的发展等，做出了导向性的规定，通过法律手段来保障和推进教育的改革和发展。

（3）原则性和可操作性相结合。

《教育法》作为教育的根本大法，只能对关系到我国教育改革与发展全局的重大问题，如教育的性质、方针、教育活动的原则等作出原则性的规定，而不可能对具体问题作出规定。但过于原则而不易操作；不易操作，则难以落实。《教育法》在突出原则性的同时，又注意到实施上的可操作性，特别是法律责任部分，明确了违反《教育法》的法律责任、处罚形式、执法机关等等，加强了《教育法》的可操作性，以保证《教育法》的顺利实施。

4、《教育法》颁行的意义

《教育法》为教育的改革和发展提供了法律保障，对我国教育事业的发展起着极大的促进作用。

（1）《教育法》对于落实优先发展教育的战略地位提供了法律保障。

《教育法》以党的政策为依据，明确规定：“教育是社会主义现代化建设的基础，国家保障教育事业优先发展。”第一次以法律形式确立了教育是立国之本的思想，这无疑对于落实教育优先发展的战略地位具有重要意义。教育优先发展战略地位的确立，将会使一系列法律措施，特别是教育投入措施得以落实，这就会极大地促进教育事业的发展。