总体而言，当下大学里的通识课程出现了问题，需要检讨的并不是课程本身，而是学校对通识教育的认知，以及师者究竟有没有用心去承担起传道授业的责任与使命。那些因人设课或是质量不达标的课程当然应该尽快清理，但更重要的是，如何进一步优化课程体系建设，加大对本科生的教育培养力度，真正让通识教育焕发出夺目的光彩。不要在耽误了学生的同时，也玩坏了“通识教育”的概念。
不要让不达标的课程玩坏了“通识教育”（2）
教育动态2018-07-10王新老师
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