因此，义务教育学校标准化建设在“薄弱学校改造”和“优质学校建设”上要双管齐下，坚持“统一规划、协同推进”的义务教育学校的发展原则，实现义务教育学校系统变革的“适时、适度、适切”的标准化建设任务。义务教育学校标准化建设还要突出以“科学”与“规范”的发展方式，推动学校由“规模扩张式的学校发展”转向“内涵质量提升式的学校发展”，要求提高学校校长及其团队的学校管理实践能力和创新能力，不断提高“规划学校发展、营造育人文化、领导课程教学、引领教师成长、优化内部管理和调适外部环境”等方面的学校建设能力，完善学校目标管理和绩效管理机制，实施科学管理、民主管理，推动学校可持续发展。

做优势教育：

从竞争式教育向优势教育的转变

义务教育学校标准化建设是在我国加快推进教育现代化、“教育总体发展水平进入世界中上行列”背景下的教育领域综合改革工程，需要在已取得的教育发展成就基础上做增量和优势的发展。义务教育学校标准化建设要坚持“以优势为基础”+“优势发展”的优势教育发展思想，走欣赏型探究的教育发展道路，实现从“竞争式教育”向“优势教育”的转变。

义务教育学校标准化建设工程不是“淘汰赛”，而是以优势为基础，使优势得到增强和发展的学校变革过程，也是合作与共赢的学校优势生成过程。长期以来，我国义务教育学校的发展存在恶性的竞争关系，导致学校在发展水平和发展规模上存在着明显的差序格局，不仅“重点学校”“优质名校”与“普通学校”“薄弱学校”的功能相异、教育质量悬殊，而且“巨型学校”与“微型学校”的规模结构极不均衡、体量上存在巨大差距。这导致所有学校都以竞争的方式向“星级学校”看齐，造成学校发展的目标单一化，学校的特色发展、个性发展严重受阻。

优势教育是义务教育标准化建设的方向，需要在义务教育学校办学的“标准之内”与“标准之外”进行综合治理，避免“单打独斗”或“挖墙角”的学校标准化建设。基于社会建构论“欣赏型探究”的观点，学校标准化建设的优势挖掘要强化学校发展的系统合作能力建设。根据“合作与共享”的优势教育发展理念，学校校长要将标准化建设作为学校工作的第一要务，秉承“优势发现”与“优势挖掘”的办学理念和管理思想，建立健全学校各项规章制度，形成合作与共享的学校管理机制，以现代学校治理结构和治理体系的优势，激活学校的办学活力。

义务教育学校标准化建设的优势教育发展理念是基于“优势发现、优势生成、优势发展”的，强调在学校“科学发展”与“规范发展”的同时，不仅要以标准化建设的优势发展原则建设“小而优、小而美”的学校，而且要用欣赏型探究的教育发展方式，引导校长与教师着力挖掘学校的优势，进而彰显义务教育学校标准化建设的学校特色与典型经验。校长作为学校改革发展的带头人，必须具有学校标准化建设的高度社会责任感和使命感，担负着“引领学校发展和教师发展、促进学生全面发展与个性发展”的重任，校长要以“欣赏之眼”与“欣赏之能”，发现并充分挖掘学校发展、教师发展、学生发展的优势和潜能。