更复杂的教学是将不同学科的知识和方法加以综合运用，以解决复杂问题。学科分化、分科教学仍然是现在主要教育形式，随着单一学科知识、简单问题解决逐渐为信息手段所取代，复杂性教学将更依赖于人的教学；更富于情感性的教学既是学生成长的需要也是机器教学的短板。

高情感需求是现代社会的特征，情感交流和情感成长比知识获得更重要。传统教育由于时间和精力的限制及应试压力，很难实现这一目标，学生情感世界的苍白是普遍性缺失。而教师的机械性、重复性的劳动被信息技术替代以后，才更有可能从事一个大写的“人”的教育工作；更指向创造性、艺术性的教学强调的是与众不同的、个性化的、想象力培养的教育，这些，既是未来社会对人的素质的基本要求，也是我们当今教育的明显不足，当机械的、简单的、标准答案的教育更多由技术手段完成之后，教师才有可能更多地从事创造性、艺术想象性的教育。

更具互动性的教育是指教师和学生在相互教育中构建新的世界。知识是现成的、由他人创造的，学生只是知识“容器”的观念在未来教育中将被彻底改变。学生既是知识的接受者，也是知识的创造者，师生教学活动既是既有知识的传递过程，也是新知识的创造过程，互动产生知识，互动创造人生。

再其次是对教师生活方式的挑战。终身学习将成为教师的基本习惯。很长时间以来，在我们的观念中，学习是为了工作，读书、学习，进行知识的储备，是为了将来生活、工作的需要，这是社会现实的客观反映。社会的发展向人们提出了改变生活方式的要求，同时也为生活方式的改变创造了条件。信息化之前人们的通讯方式主要依靠写信，后来主要依靠电话电报，现在手机成为人们须臾不可离开的东西，人们已经司空见惯。在未来教育形态，教师的不断学习、终身学习必将成为伴随教师人一生的基本生活方式，成为一种人生的永久性体验。不断强化学习意识，增强学习动力，自觉改进学习方式，也将成为一名合格教师的必备素质。