想用“丛林法则”达到上述目的，显然南辕北辙。因此教育必须首先反思将“丛林法则”运用于教育的正当性，当然这也需要全社会发力。首先，教师必须以一颗博爱之心、向善之心合理施教，要让所有学生都得到良好的发展，而不能用分数将学生分为三六九等。其次，教育部门和学校不要再用考试分数评价教师、奖惩教师，因为这样做是逼着教师去“作恶”。再次，政府部门和社会不要再“炒状元”和用高考评价、奖惩学校和教师，因为这是用利益诱导学校去“作恶”。最后，每一个家庭都一定要把孩子“成人”当作教育的终极目标，不成材成人，分数、名次又有何用？
