“我可以用一句话概括大家的观点：成功固然可喜，失败又何尝不美丽呢！”一位女生抢过话筒做总结陈词，引起台下家长的阵阵喝彩。

李玉贵在评价“唤醒课堂”时说，讨论是一种人际互动的能力，讨论让多元价值交锋，讨论既要能彼此合作又要能彼此挑战。

作为金苹果学校课改的设计者，周玉薇解读说，课堂是生命成长的沃土，是对成长中的人的整个生命的成全，也是联结当下与未来的纽带。“‘唤醒课堂’是引导学生主动走向知识（学习资源）的过程，课堂营造的是平等、民主、安全的文化。”周玉薇说。

上海市教委副主任高德毅、上海市教育学会副会长卞松泉、上海市浦东新区教育总督学张少波等也对金苹果学校的这场静悄悄的革命给予高度评价，认为这是上海基层学校实施减负增效、落实立德树人的典型探索，更是提升少年儿童核心素养的有益尝试。

“‘唤醒课堂’唤醒的是学生的潜能，唤醒的是对教育价值的重新认识，唤醒的是教育者的责任和担当！”中国关心下一代教育研究院副院长冯恩洪激动地说。

这种“唤醒”，金苹果学校还将继续深入下去。