调结构，实施“普惠性民办园奖补工程”。完善普惠性民办园认定、扶持、奖补、管理和退出机制，扩大认定奖补规模，规范扶持民办园提供普惠性学前教育服务，普惠性学前教育资源比例达到80%。

补短板，实施“学前师资队伍建设工程”。扩大省内11所师范类院校幼儿教师培养规模，积极探索中、高职一体化，“3+2”学前教育师资培养模式等。落实幼儿园教职工编制，拓宽招录渠道，通过事业单位招考、特岗计划、转岗、聘用、支教等形式招录16000名幼儿教师。实施新一轮园长教师全员培训，提高幼儿园教师工资待遇。

建机制，实施“财政投入保障工程”。落实学前教育生均公用经费标准，省财政每年设立12亿元学前教育专项资金，支持幼儿园建设、玩教具配备、普惠性民办奖补、教师培训、幼儿资助。

促均衡，实施“城乡幼儿园结对帮扶工程”。通过开办分园、联合办园、强园帮弱园、托管薄弱园、一对一、一对多等多种形式，建立城乡学前教育发展共同体。加强对农村园、薄弱园的业务指导，探索乡镇幼儿园和村幼儿园一体化管理模式。

抓管理，实施“科学保教质量提升工程”。修订《甘肃省幼儿园教育指导纲要》和《甘肃省幼儿园保教管理指导意见》，出台《甘肃省幼儿园一日生活指南》。开展两期行动计划新建幼儿园园长科学保教专题培训。健全完善学前教育宣传月制度和教研巡回指导制度。

提升学前教育公共服务水平

河南省教育厅

河南是教育人口大省，人均财力薄弱，随着两期行动计划的实施，一些深层次矛盾和问题逐步凸显，主要是：经费保障机制不健全、幼儿园运转困难，教师待遇偏低、合格教师难招难留，“入公办园难、入优质民办园贵”问题突出等。

针对这些问题，我省三期行动计划的主要思路是：立足于“保基本、补短板、促公平”，紧紧围绕“扩资源、健机制、提质量”的核心任务，落实各级政府责任，加大财政支持力度，深化投入、用人和管理体制机制等方面改革，着力提升学前教育公共服务水平。

到2020年，力求实现全省学前三年毛入园率达到90%，普惠性资源覆盖率稳定在85%左右，“广覆盖、保基本、有质量”的学前教育公共服务体系基本建成。

以发展公办幼儿园为引领，扩充普惠资源总量。继续在农村和城乡接合部实施一批新建、改扩建公办园项目。加强城镇小区配套幼儿园规划、建设和管理，推进落实土地划拨政策，落实联审联批制度，实施“交钥匙”工程，确保办成公办园或普惠性民办园。积极推动各地理顺机关、企事业单位、城乡集体办幼儿园的体制，实行属地化管理，通过地方政府接收、与当地优质公办园合并、政府购买服务等形式，确保其面向社会提供普惠性服务。