新建本科院校相关数据需完善，蔡敬民就带着团队，硬是花费半个月时间，从近170所新建院校《自评报告》和近1500份专家个人评估报告与专家组评估报告等非表格性的文字材料中，一条条抽取相同、相关的信息、数据和观点，形成了数十万计且相当完整的大数据材料，被称作纯手工打造的大数据；

　　在核对接受过合格评估院校填报的相关数据时，课题组发现，一所高校将政府经费投资总额打错了一位小数点，于是在完成初稿后，又将所有数据核对一遍，对一些异常数据，一所学校一所学校打去电话，逐一核实，确保数据准确。

　　“可以这么说，对于参加研制的每一个人来说，都是一段不寻常的经历。这种经历不仅在于团队成员之间的相互合作支持和理解，更重要的是对于高等教育质量都有一个全新的认识和理解。”邬大光说，在编制质量报告过程中，厦门大学代表中国参加了联合国教科文组织发起的“高等学校内部质量保障原则及优秀案例项目”。在与国际同行的对话交流中，我们发现对于高等教育质量的理解，中外大学很不一样。“这些差异或差距告诉我们，中国高等教育质量建设必须置于全球视野来寻求符合中国国情的发展道路。基于这一考虑，我们对原先写作计划进行较大调整，把最后一章的‘政策建议’调整为‘放眼全球看质量’，突出国际上对于高等教育质量的新认识、新理念、新思维和新做法”。（北京4月7日电记者柴葳万玉凤）