全面实施“家校共育”计划，试点“快乐拓展日+”活动，推进实施小学基于课程标准的评价指南建议……近期，上海市长宁区打出小学教育综合改革“组合拳”，以期让评价促进学生发展，提升学校公共教育服务的意识和水平，建立家庭、学校、社区之间的新型教育伙伴关系。

“有关系，少联系；有联系，少共识；有共识，少平台；有平台，少评价”，长宁区绿苑小学校长王晶这样概括家校关系之间存在的问题。在她看来，学校办学的开放程度还远低于家长的预期，由学校长期主导的单边教育、单边课程的格局尚未有效打破。更为根本的是，在“培养怎样的人”的问题上，学校与家长还没有达成教育共识，往往学校向左，家长向右，未能携手向前，家校各育造成了教育资源浪费。

上海市长宁区教育局副局长邵春安说，与传统家校合作中家长往往处于被动的、配合的地位不同，上海长宁希望通过家校共育建立一种新型的家校伙伴关系，鼓励家长主动参与到学生发展的各个环节，在教育理念与方式上取得一致，在教育过程与效果方面形成合力，在教育资源与时空上构成互补。

放学后去哪儿？有小学生的家庭，常有这样的烦恼。上海长宁的小学，每周三是“快乐拓展日”，放学后可以参加丰富有趣的校本课程。从新学期开始，“快乐拓展日”又有了拓展，除了每周三“快乐拓展日”之外，增加1至4天的下午放学后时间，继续开放学校操场、教室、图书馆、专用教师等，鼓励学生自主选择喜欢的课程、喜欢的老师。在复旦小学，记者看到，学校推出“阳光运动”“博雅学院”“欢乐剧场”“快乐书吧”“爱心晚托”五大方面，包括男篮女排、围棋、机器人、彩泥制作、点心烘焙等16项课程和活动，学生们玩中学，学中玩，个个饶有兴味。

邵春安说，教育行政部门鼓励学校将此项工作纳入教师绩效考核，也希望家长和社区共同参与活动的开发和实施。希望通过“快乐拓展日+”创新课程实施方式，回应社会需求，提升学校公共教育服务的水平，丰富学生的学习生活经历，让小学生在轻松愉悦、自主选择的活动中培养兴趣、养成习惯、提高素养，在体验中实现个性发展、智力开发和强健体魄。“小学是基础教育的基础，遵循孩子身心发展的规律，给孩子们一个本应属于他们的童年时代，是我们要努力做好的功课。”邵春安说。