倡导处处有创新的教育局面

学校根据学生的不同发展需求，以培养审美的人、理性的人、善良的人为教育指向，进行了“以艺术为基、以科学为实、以人文为魂”的教育总体设计，形成了融“艺科文一体”的学校创新体系。学校努力探索科技创新教育与学校管理、教学质量、学校德育之间的内在联系，摸索出一条适合于科技创新教育与学校整体工作互助互利、紧密结合的新路子。学校利用创新教育促进班级的管理，培养学生完美的人格，并把科技创新教育灵活运用于学科教学，挖掘学生潜能。学校还把科技教育与艺术教育结合在一起，使学生明白“创新就是艺术，艺术的生命在于创新”。

学校在“美丽的教育”理念的指导下，通过大量调研，对教师课堂教学的现状从目标设计、教学流程、师生合作、方法运用、教学辅导五个方面进行了分类，提出了以“五美”为特征的理想课堂教学审美化标准。一是目标设计美。教学的三维目标要达成，教学内容的设计要重点突出，难点分散，容量恰当。目标设计要适合学生的实际情况。二是教学流程美，以美激情、以美导学、以美正学。教学过程要流畅，教学不拖沓，要体现松弛有度的教学节奏美。三是师生合作美，强调师生互动，教学对话、情感体验、自主学习、感受成功。教师主导要体现“有序、有度、有效和有情”；学生主体要体现“有动机、有过程、有习惯、有方法”。四是方法运用美——教法优化、手段恰当、自然分组、情景创设。教师要根据自身的特点及教材学情，合理选用教学方法，注重板书设计。五是教学辅导美。教学强调课内外结合，教师辅导与作业批改是教学过程的必要组成部分。学前自我预习、学中教师点拨、学后归纳整理，自我辅导与同伴相助相结合。以“五美”为特征的课堂教学审美化标准的清晰化，为基础型课程学科审美化改造推行提供了科学向导。（作者陆旭东，系上海市金山区华东师范大学附属枫泾中学校长）