在学校，学生们还有一本属于自己的书——《我的成长故事》，每个学生每天明确自己的任务、评价自己的行为、梳理自己的得失；每周一篇的“阅读、悦读、越读”，推动读书活动走向纵深。

课前的5分钟演讲，定期的读书报告会和书友沙龙，让师生读书逐渐成为一种自觉。在阅读中，自信的笑容洋溢在每个教师、学生的脸上，教育已经从外力规范走向内心修炼。　　　　

尽管阅读滋养了师生的心灵，但语文课程基地对阅读的理解并不止于读书，学校因此也提出了更高的要求，要从读书本走向“读人”、“读社会”。

自2013年开始，学校着力开展“真人图书馆”的建设。学校有丰富的校本资源，一大批杰出校友的亲身经历就是“一本本好书”。截至目前，学校已先后邀请科学家刘必前、陶艺大师葛军、考古学家邱永生、央视主持人刘一等先后与学生们面对面交流。央视的品牌栏目《感动中国》颁奖典礼、《开讲啦》等也是学校真人图书馆的优质资源，学生们在读懂他们故事的同时，也读懂了他们的人生定位。

社会实践是一个自然的“读社会”过程，带着课题走向社会，可以更加开阔眼界、感受责任。目前，学校有各类社团39个，开发实施校本课程三大系列36个科目。学生实践研究课题“射阳沿海能源绿色开发的调查研究”“射阳饮用水系保护的现状调查”等，受到地方政府的重视。

从教室学习走向实践学习

学校参照国家课程标准将高中语文分为必修、选修两大板块，对阅读与鉴赏、表达与交流两条主线共10个模块进行重难点梳理细分和模型建构，对难以理解的部分通过情景再现、角色模拟等手段进行体验、感悟。其中，通过专业设计建造的“情景剧场”“演讲辩论抢答赛厅”和升级改造的“报告厅”是重要的载体。学生通过演讲与辩论的擂台、交流与表演的舞台，大师讲座和大作展演的讲台，实现思想的交锋、智慧的碰撞、精神的共振、灵魂的相拥。

只有到实践中去运用，才会有更深刻的理解。当学生们都能沉浸到角色之中时，自然就能体会到主人翁的情感。“化虚为实”的基地效能帮助学生从教室学习走向实践学习。

基地不仅让每个学生受益，也助推着自身的教学改革。

学校启用“全自动录播室”，为网络直播、微视频制作、微格分析提供了保证。

置身于教学楼的两个“信息检索区”，为学生的自主学习提供了信息支撑。