打铁还需自身硬。教育部印发《普通高中校长专业标准》，标准由办学理念、专业要求、实施意见三部分构成，除了细化为专业要求的专业职责外，标准强调坚持社会主义的办学方向和党对教育工作的领导，坚持立德树人，贯彻落实习近平总书记提出的“四有”好老师要求，增强法制观念。教育部出台的《标准》是一条底线，也是一条高线。

毋需妄自菲薄，不可妄自尊大。2015年，一直在舆论漩涡中心的中国基础教育随着英国BBC拍摄的纪录片《我们的孩子足够坚强吗？》再一次被推向了浪尖风口。虽然中国实验班最后的考核成绩让“中国教师松了口气”，但是这种成绩的取得方式是不是符合教育规律？单一的评价体系之下“立德树人”的目标能否有效达到？这些应该能引起我们足够的思考。

下通盘大棋，谋定而后动。全国卷使用省份从2014年的15个增加到今年的25个。这不是简单的“收”“放”问题，这是为适应高等教育考试招生制度改革情况而做的调整，恢复全国统一命题是为了适应新一轮高考改革，是更多改革的前奏。

无规矩无以成方圆，成方圆尚需重落实。2015年教育部发布了新修订的《中小学生守则》。9条282字相比于以往，舍弃了宏大但是空洞的内容，贴近时代，突出价值引领，易于记诵，更可贵的是，较以往更加具体，因而也就具备了一定的操作性，是立德树人的新范式。

让努力者有利，让惰怠者淘汰。《国务院关于加强教师队伍建设的意见》和《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》提出：全面实施教师资格考试和定期注册制度，严格教师资格和准入制度，完善教师退出机制。教育变革的主要力量是教师，基础教育存在的一个巨大问题是“教书的人不读书”，教师队伍的准入和退出机制将“铁饭碗”打破，引入源头活水，会提升教师素质，净化教师队伍。

与时俱进，大胆假设，小心求证。2015年度“十大流行语”，互联网+排第二。在技术变革已经极大地改变了生产方式、生活方式甚至思维习惯的今天，“互联网+教育”将会是什么样子？2015年，流行的“翻转课堂”是否就是“互联网+教育”的标准形态？在大数据支持下，智慧课堂、精准教育对于学生的学习将带来多大的改变？答案将在中国教育从业者不断的探索中产生。

放长眼量，为学生终生发展奠基。教育部《关于全面深化课程改革，落实立德树人根本任务的意见》明确提出：“建立普通高中学生发展指导制度，指导学生学会选择课程，做好生涯规划。”在高中阶段对学生实行生涯规划教育，就是给孩子一张地图，指明要到达的地方和路径。