微信课堂等新媒体形式贴近学生 专业教学和思想教育共融(3)

教育动态2018-06-03才子老师

为什么说‘梦工场’是专业教育和德育工作融合的实践?作为学校的德育示范基地,“梦工场”是教师在课堂之外传道、授业、解惑的新平台,做到了“经师”和“人师”的统一,也促使德育工作逐步由灌输型向引导型、由说教型向渗透型转变。

如何让已经十分忙碌的教师愿意长期在“梦工场”耕耘?李涛愿意用经济学的理论来分析:“首先是激励机制,这一点其实很容易,因为教师天生就是要培养人才的,这种愿望是内生的,我们只需要调动和保持教师的这种愿望就行。”

在激励机制方面,经济学院开展“感念师恩——寻找爱的痕迹”主题活动,面向全校学生征集“我和经济学院老师的故事”,鼓励学生们用自己的语言表达对经院教师的感谢,提升教师的职业认同感与幸福感。

年逾八十仍耕耘在教学科研第一线的经济学家侯荣华,以“不要束缚自己的想法,多看最新的论文和前沿动态,这样才不会‘锈住’”诫勉自己;“好老头”蒋选的“好”体现在对自己严格要求上,斟字酌句的课件、直至深夜的备课、头顶骄阳的赶路,每一篇学生论文的认真评阅;“拥有中国书生的抱负和修养”的周战强,让学生体会到经济学深厚的底蕴……一句句发自肺腑的话语,是学生们对教师的真诚感谢,也是激励教师继续奉献的“秘密武器”。

“其次是信息的对称。”李涛接着说,过去,专业课教师和行政教师由于沟通不畅,互相存在误解。后来经过沟通,李涛发现专业课教师和行政教师其实在人才培养目标上是一致的,“为什么要让学生两头为难,而不搞好配合、两全其美呢?”

在这样的想法支撑下,经济学院整合学院师资,让专业课老师和行政教师充分沟通,一起开展“经济学家梦工场”系列活动,齐心共建梦想平台。

“在这个过程中,教师需要不断学习新事物、适应新环境。但只要对学生有好处,我们都愿意去做。”史宇鹏说。

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