据统计，两年来，泸州共建成班级书柜7588个、室外书吧929个。全市中小学实验教学按照国家课标、教材要求开齐、开足、开好各个演示实验、分组实验，全市演示实验开出率达97%，分组实验开出率达95%。

“两增两减”，把课堂还给学生

“我们的教室特别神奇，四面八方都是黑板。”近日，在泸州市古蔺县复陶中学，初三（1）班学生聂文倩如此形容自己的教室。

记者随意走进复陶中学的一间教室，看到学生们分组而坐，每个小组有一块属于自己的黑板。课堂的大多数时间，由学生分小组完成学习内容，并在黑板上完成相关演示。学生们积极自信，在老师的引导下把课文内容讲得头头是道。

“这样的课堂，目的在于提高农村学生的自主能力。让孩子能够自主学习，自信地表达自己。”校长邓明说，学校从2011年开始探索教学结构改革，设计灵感来源于“翻转课堂”的理念，希望给足学生空间，把课堂自主权还给学生。

在复陶中学，还有一块特别的显示屏，上面显示着每名教师的姓名、所教科目、课堂得分以及评语。显示屏上，语文教师彭丽丽的得分是79分，她告诉记者，刚开始推行教学结构改革时，自己第一次的得分只有60分。通过不断的学习，现在有所提高。而她最大的欣喜还是学生的变化，看到学生在课堂上自信自主，她觉得这才是理想的课堂。

“我们学校‘山高水差，地贫路远’，以前很多人都不知道，现在却是‘酒香不怕巷子深’。”邓明说，教学结构改革给学校带来了活力，作为全泸州市最偏远的农村学校之一，学校如今连续几年的综合评价，都能进入泸州农村学校的前30强。

增加学生课前预习时间和课堂交流展示的时间，减少教师课堂讲授时间和学生课外作业时间，提高学生的自学能力，是泸州教学结构改革的目标。2011年泸州刮起的这场“两增两减一提高”的教学结构改革旋风，不仅吹到最偏远的复陶中学，在古蔺县的丹桂小学，只有8个班级的村小也把课堂改革搞得轰轰烈烈。

据不完全统计，泸州市已经有219所中小学校参与课堂教学结构改革。3年来，全市学生自主学习和自我管理能力大幅提升，教育品质从量变到质变，教师的职业幸福感越来越浓，学校也逐渐成为学生的乐园。

学校有特色，学生得到个性发展

在校园里的开放书吧快乐阅读，在实验室里探寻科学奥秘；教室里一张张崭新的课桌，每个教室都安装了电子白板，网络实现了全覆盖。在江阳区通滩镇开封完小，校长吴林说：“‘三开减负三开放’的实施，让我们农村小学旧貌换新颜了。”