(二)法制教育在预防未成年人犯罪上的独特功能
　　未成年人是特殊的群体,法制教育在预防未成年人犯罪上有着它的独特功能.由于未成年人年龄小,思想、心智等各方面都不是很成熟,所以相对来说预防未成年人犯罪的法制宣传教育必须让法律知识的传播更生动、更形象、更具体、更深刻.许多中小学开展类似小法庭的活动,让未成年人参与其中,从而能够提高他们对法律知识的认知.结合当前实际情况,有关部门给各中小学配置了法制副校长和法制辅导员,他们的积极参与能及时给予未成年人法律建议和具体的指导,告诉他们法律面前人人平等,要努力追求公平和正义,树立法律意识.通过开展法律报告、法律讲座等法制教育活动,让学生体会到不同社会层次中公民所面对的困境和公民权利的价值,激发他们的社会责任感.

　　二、当下法制教育在未成年人犯罪预防上存在的问题及原因

　　(一)法制教育理念上存在的问题及原因
　　法制教育最重要的是要树立法律信仰.近几年来,社会风气发生了很大变化,许多道德规范也发生了扭曲,在这种社会氛围中,未成年人的人生观、价值观容易受到干扰.在日常教学管理中,虽然一直强调要求学生遵纪守法,但往往只注重形式教育而没有真正对学生的法治观念进行培养,忽视与学生息息相关的日常生活问题.因此,当前一些学法、懂法的教育方式仅仅是为了应付政府等相关部门,并没有从根本上去对未成年人进行理念培养.

　　(二)法制教育内容上存在的问题及原因
　　法制课程存在缺陷.当前来看,国家并没有对学校里的法制教育有合理的安排和规划.从现行的教材中我们了解到,除了初中的高年级设置法制基础课程,其他的小学与初中低年级并没有安排与法律有关的课程.极少数学校虽开设了法制课程也仅仅流于形式,没有固定的时间,也没有合理的周期性.在当前中、高考指挥棒指导下,国家并没有明文规定保障法制教育在学校顺利开展,因此相关的法制宣传教育活动也无法有序进行.这些都说明了我国法制教育在中小学法制课程的设置上存在重大的缺陷.
　　法制教学活动组织不规范.一方面表现在时间上,学校里并没有专门安排法制课程时间,大多数情况下都是占用了政治课、自习课甚至是班会课的一点时间.有的学校虽然安排了法制课程,但在实际教学中,法制课程经常被其他课程占用.
　　学生也没有统一、规范的课本,初中有的年级虽然开设了思想政治课,但是关于法律知识涉及较少.小学、中学并没有真正的专业法制读本.另一方面,由于法制教学比较偏重理论知识的教学,所以法制课程总是显得枯燥无味,学生的学习比较僵化,强硬背诵老师划的重点,应付考试,老师也基本上照本宣科,很少有老师会把理论融会贯通于生活和学习中.学校开展的法制教学活动往往流于形式,法制教学活动组织很不规范.