教学设计是一项系统工程，它是由教学目标和教学对象的分析、教学内容和方法的选择以及教学评估等子系统所组成，各子系统既相对独立，又相互依存、相互制约，组成一个有机的整体。以下为大家介绍一份人教版小学语文观潮教学设计，希望可以帮到你~!!
人教版小学语文观潮教学设计
[教材分析]
这是一篇写景的课文。课文描写了农历八月十八日钱塘江大潮的奇异景象，表达了作者对祖国壮丽山河的热爱之情。课文思路清晰，语言形象、生动，在写法上很有特点，是学生学习阅读、习作的范例。第一自然段用简明扼要的一句话“钱塘江大潮，自古以来被称为‘天下奇观’。”概括了全文的主要内容，接着下面四段按照“潮来前，潮来时，潮来后”顺序介绍钱塘江大潮的。其中描写潮来时按由远及近的顺序。
[学情分析]
学生学习作者有顺序、抓特点的观察方法，处于初步的认识阶段，掌握和养成需要一个逐渐提高的过程。学生大部分没见过钱塘江大潮的景象，把生动形象的语言想象成画面，是难点，需要借助电教手段。
[教学目标]
1、自主学习本课生字新词，准确理解词句的意思。认识本课生字新词，读准字音。
2、欣赏钱塘江大潮的壮丽奇特的景观，激发学生热爱祖国大好河山，热爱大自然的思想感情。
3、有感情地朗读课文
[教学重点与难点]
体会潮来之时的壮丽景观，能够根据语言描写想象画面。
[教学准备]
案例一
课件资料卡
第一课时
[课时目标]
知识目标：1、自主学习本课生字新词，准确理解词句的意思。认识本课生字新词，读准字音。
能力目标：2、大体读懂每个自然段的意思，了解课文的表达顺序。让学生在合作、探究中解决。
情感目标：3、从对资料的介绍及诗句的描写中，激发阅读兴趣。
教学过程
(一)吟诵古诗，引入情境：
1、同学们，宋朝诗人在《十七日观潮》中写道：晴天摇动清江底，晚日浮沉急浪中。古代诗人王在晋曾经在《望江台》中写道：海阔天空浪若雷，钱塘潮水自天来。唐代大诗人刘禹锡也曾经写道：八月涛声吼地来，头高数丈触山回。今天我们和作者一起去钱塘江观潮。
