《关于做好2016年城市义务教育招生入学工作的通知》进一步提出：“在目前教育资源配置不均衡、择校冲动强烈的地方，要根据实际情况，积极稳妥采取多校划片，将热点小学、初中分散至每个片区，确保各片区之间大致均衡。”

目前，多地已在部分县区开始实施多校划片或正在研究制定相关细则。以北京为例，朝阳区2015年义务教育入学办法中就明确将小升初的就近入学方式划分为“单校划片”和“多校划片”。丰台区2015年幼升小和小升初都采用“单校划片”和“多校划片”的入学方式。上海部分区已执行了多年多校划片，重庆、长春、武汉等地的部分区域也已逐步开展“多校划片”工作。

“多校划片”政策的主要思路是，变一个片区对应一所学校为一个片区对应多所学校，这是就近入学机制下的一种改进。与“单校划片”相比，“多校划片”将热点小学、初中分散至多个片区，其政策立意在于均衡教育资源配置，同时为学区房降温。

实际上，教育部门并不是要孤立推行“多校划片”政策，其政策导向意在促进区域内实现教育均衡。《关于做好2016年城市义务教育招生入学工作的通知》就指出，对于群众高度关注的热点学校，要加快推进学校联盟、集团化办学、校长教师交流轮岗，发挥其辐射带动作用，扩大优质教育资源覆盖面。

在实际操作中，以重点校为带动的学校联盟、集团化办学早已有了大量实践尝试，且效果明显。同时，针对学区内校长、教师交流轮岗的政策对促进教育均衡的意义同样不可忽视。

由此可见，“多校划片”学区化管理之后，学区内各学校可以更好地整合资源，实现师资流动、优势互补，让学生都能在家门口上好学校，家长可以不再花大力气择校，从根本上缓解公众对优质教育资源稀缺的焦虑。