骨干教师学科带头人培养计划方案(三篇)(5)

工作计划2018-10-16三水老师

2、学科带头人应具备的素养:

(1)崇高的敬业精神和深切的人文情怀;

(2)较系统的教育理论素养和先进的教育观念;

(3)具有独特的教学风格和鲜明的教学个性;

(4)富有教育智慧和教育机智;

(5)丰厚的文学素养和人文学科知识;

(6)具有必须的行动研究潜力。

三、培养原则:

1.通识与学科相结合

2.集中与分散相结合

3.全面学习与专题研究相结合

四、培养过程:

理论研修——行动研究——反思总结(循环往复)

五、培养方式:

1.理论研修与学术沙龙

2.课例研究与现场学术观摩

3.反思性教学与行动研究

4.论题答辩与专题汇报

六、制度保障

1、内在制度保障:

(1)建立教师个人专业成长档案,旨在反映教师作为专业人员的研究轨迹和成长历程。资料有:①个性化教案②课后小结与札记③教学案例④教学随笔⑤专题研究文⑥读书笔记.

(2)建立教师个人“图书馆”和“资料库”。资料有:①精读若干著作②订阅重要专业杂志(报纸)③按兴趣和专题分门别类收集和整理专业资料.

2、外在制度保障:

(1)保证教师的研究时间(推荐减免教师三分之一的教学工作量).

(2)保证教师的研究经费(推荐校园以课题项目方式划拔经费).

(3)给教师带给发挥“带头”作用的平台.

七、学科带头人培养工作领导小组及其作用

1、组织建立由校级领导、教务处、教研组长和各备课组组长组成的学科带头人培养工作领导小组。

组长:张学海

副组长:崔文祥、周杰、赵英异、周兆杰

成员:路继明、朱兴国、王亚迪、解小丽、王英、冯燕玲、周展、王玉宝

2、作用:①专业引领作用②督促检查作用③指导帮忙作用

(三):

一、指导思想

为进一步加强我校教师队伍建设,深化校园教育教学改革,不断提高教师的全面素质,个性是教育创新思维潜力、学科知识拓展潜力、信息技术运用潜力和教育科学研究潜力的构成,使教师在实施新课程的教育教学实践中,进一步提高教育教学水平,成为现代型优秀教师。结合我校实际,现就我校学科带头人培养工作提出如下实施计划:二、培养对象

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