第三段：衰老是不可避免的，但可以通过老年教育的形式，让老年人的生活丰富起来。避免老人与子女分居两地，感到孤独或者各种骗局盯上老年人这样的情况的发生。通过老年教育，可以让老年人再次挖掘自身价值，也是一种精神上的寄托。

“少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。”尤其是在今天，社会生活日新月异，知识更新迭代越来越快，互联网蔓延到每一个角落，老年人如果不通过学习与社会接轨，就会慢慢“掉队”。前段时间，黑龙江鸡西一位老人因不会使用微信支付而与超市发生争执，其中虽有误会，但“羞辱我老头不会用微信啊”的质问，依然引人深思。时代阔步向前，不可避免会让老年人陷入一些难以适应的生活场景。对此，全社会都应承担起“文化反哺”的责任，帮助老年人在价值观念、生活态度、行为模式以及器物使用等方面跟上时代脚步，让他们也能在时代发展中体会到更多获得感。

第四段：老年教育可以让老人在时代发展中体会更多获得感。如果不学习，与社会接轨，老年人就会掉队，会受到社会的排挤。因此社会应该承担起“文化反哺”的责任，通过老年教育帮助老年人在价值观念、行为模式等方面跟上时代的步伐。

与快速增长的老年教育需求相比，教育资源供给还存在明显不足。《老年教育发展规划（2016—2020年）》提出，到2020年经常性参与教育活动的老年人要达到20%。目前我们距这一目标还存在不小差距。如何缓解供需不平衡，让“一座难求”现象不再上演？如何进一步提升水平，让高质量的教育浸润老人心灵？如何进行更有效管理，为老年学习打开便利之门？当前，针对这些问题，不少探索正在进行。比如，上海发放“老年人学习卡”，为老年教育提供更便捷的信息化服务；广州计划建设老年教育微课资源库，集聚更优质的教育资源，等等。相信随着更多探索的进行，老年教育可以更好地增速提质、添彩晚晴。

第五段：老龄化越来越严重，老年教育资源供给还明显存在不足。如何缩小这一差距是目前需要重点解决的问题。例如：发放老年学习卡、建设老年教育微课资源库等方式来让老年教育可以更好地增速体质。

面对加速到来的老龄社会，我们应该做好更充分的准备。从物质层面的老有所养，到精神层面的老有所乐、老有所为，让老年人活得更有价值、更有意义，是未来养老面临的新课题，需要从更宽广的社会视野去回应。唯有如此，我们才能更从容地迎接“银发浪潮”，让更多老年人拥有快乐充盈的晚年生活。